我又不买菜，为什么要学数学？我买菜用小学数学就好了，中学为什么要学数学？
好多同学都问过我这样的问题。
还有老师和家长对我说：郭老师我说个实事，你别生气。像我们工作后，用不到那么多数学，现在中学学这些数学好像没有什么用处。
那数学到底有没有用呢？
小学数学在生活中处处可以用到。比如成年人买房贷款，投资理财，计算各种利息。购物时自己都会对照着购物小票仔细计算。
初中和高中的数学有什么用呢？
其实我们问的用处是在生活中的用处。因为数学在科技发展中的基础性作用是举不胜举的。
比如登月飞船，要想从地球刚好飞到月球，并且成功着陆。就要用到数学的好多分支理论。直观点说，飞船在太空中飞行的路线要事先计算出来，并且飞船发射后，要时刻根据飞船传回的数据，对飞船在太空中的位置、飞行姿势进行调整，以保证飞船按照我们设定的路线飞行。
动车、飞机、电脑、手机、红绿灯这些都离不开数学。所以只要是科技产品，没有数学都是不行的。
所以我们问的是对于广大不从事科学研究的普通人，学习数学有什么作用？或者说对于所有的人来说，生活中有多少能用到数学？
数学有一个非常大的作用：训练人的思维，让我们对生活认识更深刻，从而很快提升自己的修养。
接下来，小编用两个例子，介绍一下数学中一个非常重要的能力：
分类讨论的能力
这两个例子，一个是数学中的，一种个生活中的。
在数学中，分类讨论称为数学思想。每年的中考压轴题必考这个思想。
举个所有年级的同学都能看明白的例子：
|x|=2. 求x的值.
这个题目就要用到分类讨论.
这个问题要根据绝对值的含义进行分类：
当x>0时，原方程可化为：x=2.
当x<0时，原方程可化为：-x=2，即x=-2.
这就是分类讨论的思想。
当一个问题有多种情况时，我们要把这些情况全部列出来，先讨论其中一个情况，然后再讨论下一个情况，这样依次讨论，直到解决问题。
在生活中的例子：
过马路看到有人闯红灯，我要不要跟着学？
分析：1、闯红灯的人可能是什么样的人：（分类讨论）
（1） 从来没有注意过这个问题的人，养成了一种闯红灯的习惯；
（2） 知道红灯是不能闯的，但是认为不闯红灯是傻子，能闯就闯；
（3）知道闯红灯不对，当看到别人闯时，自己也跟着闯，当有人说他时，就会不好意思，知道自己犯了错误，以后会少闯红灯；
（4）一般不闯红灯，有特别急的事时，偶尔也会闯；
（5）其实不是故意要闯红灯，可能是因为想其它事，没有注意到红灯，一不小心闯了。
2、我怎么看上述这些类型的人：（分类来看）
在对上述几种人来看待时，就涉及到自己的价值观念了：
（1）对闯红灯形成了习惯，并没有任何“是非”意识的人，可能他们从小就没有真正重视过这个问题，也没有人对他们进行这方面的指导。这类人和我不一样，我对闯红灯已经有“是非”观念。
（2）故意闯红灯而且嘲笑别人的人，其实一方面是他价值观太负面，另一方面闯红灯违反了交通规则，对个人有生命危险，对社会贡献了一份负能量。这也反映出这类人并不考虑自己的行为对别人和社会的危害，只考虑他自己的利益。我不愿意做这么自私的人，所以我不跟他学。
（3）虽然闯红灯，但是心中认为闯红灯不对的人，他们内心里判断“是非”的标准和我一样，但是，他们还没有做到知行统一。我理解他们，因为人最难做到的就是知行统一，但是我要加强自身的修炼，提升修养，让自己能够做到知行统一。
3、我该怎么做？
我要遵守交通规则，再遇到红灯时，我耐心等待，等到绿灯时我再过马路。
从上面生活的例子中可以看到，数学思维的训练在日常生活中有多么大的用处。如果不懂得用分类讨论的思想思考问题，就可能会走极端，只从闯红灯这个现象可能就会草率地得出“别人都闯红灯，我也闯”这样负面的结论，当这个结论指导我们的行动时，我们就会经常闯红灯。从而让我们的修养降低。
而分类讨论的思想，在数学大题中经常会出现。绝对值、不等式、函数、动点类题目等好多知识点都涉及这个思想。
数学训练的不止分类讨论的能力，还有
转化与化归的能力：把不熟悉的、难做的事转化成熟悉的、容易做的事。
归纳能力：从几件事中发现深刻的规律，找到高效做事的方法。
推理能力：从一点线索推断出整件事情的来龙去脉。
系统解决问题的能力：从事情中发现问题，深入分析问题，提出解决问题的方案。
文章转自网络
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