我是偏文科兴趣的人，所以，在女儿还小的时候，我就给她读书、讲故事，几乎没有对她做过任何数字方面的训练。
直到女儿上小学，当她发现可以很轻松地玩着学语文，却不能用这样的方式学数学时，她很困惑。我开始觉察，这是我早期教育的一个缺陷。
我的补救方法是，每次老师要求家长签字时，我都认认真真地这样写道：“感谢数学老师，让我的女儿如此喜欢数学、如此爱数学，谢谢莫老师。”
因为我这样不露痕迹的暗示，强化女儿喜欢数学、爱数学的观念。女儿每学期的素质报告书上，最喜欢的科目一栏里，始终填的都是“数学”科目。
我对她说：“家长会上老师讲了，你是最有潜力的，你可能会成为班级中的一匹黑马。因为你一直都没有在数学上下过工夫，所以一旦你开始下工夫，你将是成绩上升最快、进步潜力最大的。一旦你的数学成绩好起来，加上你本就优秀的语文成绩，你一定会在班级中创造奇迹！”
我用这样的话一次次地暗示她，并跟她一起制订数学训练的计划，她不肯找家教，那只有自己多做题目。经过一个多月的强化训练，女儿对数学真的找到一些感觉，每当做出一道难题的时候，她都非常欣喜。而当她偶尔做出一两道别人做不出的题目时，她就会变得信心满满。而这时，我就会给她加油说：“就是！你这么喜 欢数学、这么爱数学，肯定会学得好喽。”
最终，女儿在小升初的入学考试中拿到了她在小学的最好分数，结束了她的小学生活。
进入初中，她发现，班级中有很多数学天才，尤其是那些活泼好动的男生，几乎不怎么听课，但每次数学、物理都考得非常好。她感觉非常不公平。这时我就跟她分析男生、女生思维类型的差异，同时帮她看到，她在数学学习方面还有更大的提升空间。
到了高一，很难的数学和物理把她牢牢地给拴住了，但她自己已有非常明确的定位：我很喜欢数学，也喜欢教数学的王老师，只是我题目做得不多，所以分数不高。
高一下学期，她的数学考出了非常凄惨的分数，总分160 分，她竟然只考了60 多分。高考制度改革后，语、数、外三科成了非常重要的考试科目，她数学不好，在未来的高考中会有非常大的困难。所有人都在提醒她，她虽然也很焦虑，但她同时也很明白自己的状态：“我题目做得不多呀！”
后来我也开始着急了，我害怕如此能干的女儿在未来的高考中处于劣势，于是我就经常督促她做数学题，还问她需不需要找家教。但每次她都斩钉截铁地说：“我知道这是因为我的题目做得不多呀！”
“那你打算什么时候开始做题目呢？”
她不接我的话，我的努力也无效，最后只好由她去。
直到高二分科以后，她选择了文科，把那个老大难的物理暂时放下了。她无比轻松地跟我说，现在学的每一科都是她喜欢的。
这个时候，她多了很多时间和精力去做社团，也花费很多时间和精力去做看起来与学习无关的事情，我着急催她，仍不见她有所动静。
直到期末考试结束，女儿的班主任陆老师给我发来短信：“祝贺冉鑫安，她在期末考试中成绩优异，全班第一。”
我们无法相信，她竟然考了第一？
“她数学考了多少？”
老师说：“总分130 分，她考了118 分。”
啊!这可是非常大的变化！当我把成绩报给她时，她却淡淡地说：“哦，我早知道了。”
我不明白她的数学成绩怎么这么突飞猛进，面对我的不解，她还是淡淡地说：“我做题目了呀，只要有时间我就在做数学题，我已经做了厚厚的几大本题目了。”
“哦！”我又只剩下感慨的份儿了。
她就是这样，悄悄地暗中加力，悄悄地安排自己的生活。她知道，自己付出多少就会有多少回报。她从没害怕过数学，没有讨厌数学，所以她才可能有这样加力冲刺的状态。
对此我深感庆幸，同时也感到得意：幸亏我如此小心地用了一点心理学技巧，把女儿引导到“我爱数学，我只是暂时还没学好”的暗示里，为她准备好的发力做了很重要的铺垫。这也是我做妈妈的良苦用心啊。
但愿这个经历能给很多父母一点启发和影响，让他们明白怎样才算给予孩子最有效的学习上的帮助，怎样帮孩子种下热爱学习的种子，带动和促进孩子的学习。
文章转自网络
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