中学语文家庭作业存在的几个问题

海园李

　  摘要：中学语文家庭作业作为教学的一部分,是对学生所学知识很好的复习巩固，同时也有课堂教学延伸与补充，因此完成适量的语文家庭作业是必要的。我国规定：小学一、二年级一般不留书面语文家庭作业，三、四年级每天课外作业量不超过30分钟，五、六年级不超过45分钟，初中不超过1个半小时，高中不超过2小时。从政府规定的作业量上看，我国中学语文家庭作业负担并不是太重，但教师实际布置的作业量却远远高于政府的规定，导致学生作业负担过重，另外，我国中学语文家庭作业基本上都是书面作业，作业形式单一，枯燥乏味，而且不少是重复性练习，其典型代表就是“题海”作业，给教师与学生都造成沉重负担。与国外灵活多样的作业形式形成鲜明的对比。因此，如何使语文家庭作业形式多样，有层次性和趣味性,能让学生快乐、主动地去完成是我们每位中学教师应该思考并解决的问题。

　　一、存在问题

　　(一)语文家庭作业大部分学生能够接受，甚至比较喜欢语文家庭作业，明白其重要性，但也有少部分学生不喜欢语文家庭作业，为此产生对学习的消极情绪。究其原因，语文家庭作业非常多，完成时间长。语文家庭作业是教师对学生“爱”的寄托，但这份“爱”大得使很多学生在时间上无法接受。如同一日三餐，你或不吃，或吃的太多是一个道理。每位科任教师都布置适量的家庭作业，甚至个别教师还会有特别的“关爱”，语文家庭作业如果只是机械训练，其典型代表就是“题海”作业，给教师与学生都造成沉重负担。(二)语文家庭作业类型枯燥、偏偏一律，缺乏对学生的吸引，且质量有待提升。传统的语文作业形式只重视学生的写，单调、乏味。有些教师还会将一些背诵改为默写，听说训练改为写作，类型上如完成练习卷、抄背型、日记、作文等。还有的作业不外乎就是读读课外书，积累一些好词句，作读书笔记等等。这样的作业形式过于单调，缺乏创造性，学生作业的积极性也不高。(三)语文家庭作业大部分学生能做到让家长监督，但也有少部分学生的语文家庭作业是没有父母或其他人监督。究其原因，一是父母工作忙，没时间进行监督;二是是父母文化程度不高，无法进行辅导;三是父母外出打工，学生是留守儿童，跟爷爷奶奶或其他亲属住在一起，这种现在，尤其在我们西部农村学校很突出。这样，学生完成语文家庭作业的质量就无法保证。

　　二、解决方案

　　(一)语文家庭作业要适量。以学科教学大纲为参考，重基础过关练习，降低难度，巩固基础，注重运用，提高能力。在语文家庭作业“少而精”上下功夫，做到精选精练，让学生从时间上乐意去完成。

　　(二)语文家庭作业要增加趣味性。常言说：“最好的老师莫过于热爱。”教师应该根据学生的实际情况，结合学习本身的需要，布置一些针对性强、灵活多变的家庭作业，让孩子对家庭作业充满兴趣。同时给学生们权利，如让学生们自己布置一些语文家庭作业，开展一些社会实践活动，以培养学生学以致用的能力。这是新课程标准特别强调的，也是学生最缺失的。以上方式可以提高学生做语文家庭作业积极性，激发学习兴趣，变机械重复为快乐主动。(三)语文家庭作业要形式多样。作业要充分发挥学生的主动性和创造性，让听、说、读、写与演、唱、画、做等多种形式相结合，如书面作业，口头作业，课题研究等活动等，把语文技能的培养与活动相贯穿，让学生的多种感官参与活动，参与学习。同时，必须课内外相结合，把语文作业要渗透到课外，延伸到其他学科，扩大学生的知识面，这样，让学生通过丰富多彩的作业形式，巩固、应用、深化所学语文知识，从而培养学生的语文能力。(四)语文家庭作业需要家长创造良好的家庭学习氛围。孩子的注意力是很容易受到影响的，在完成作业过程中，家长要少说话，少干预，少打扰。同时父母必须及时、严格地进行监督检查。对于留守儿童这一社会现实，建议家长至少要有一人陪同，这一点，正处于青春期的中学生尤为重要。(五)语文家庭作业要及时批改，尊重学生劳动，形成良性循环。学生完成的语文家庭作业，教师应做到认真、及时批阅，做好反馈。同时重视家长对语文家庭作业意见和建议，形成家校合力，真正发挥其作用。

　　总的来说，语文家庭作业的发展趋势是精心设计，提高质量，做到分量适中，难度适宜。我相信，只要我们中学教师共同努力，语文家庭作业会成为学生学习中一个重要而不可缺少的环节，语文家庭作业不再成为学生的负担，认真完成语文家庭作业，提升自我学习成绩会成为学生的好习惯。

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