|
（供家长们参考和反思）
三大纪律 纪律1：不当监工，引导孩子自觉学习 中小学生特别是低年级学生活泼好动，缺乏自制力，学习注意力不能长时间的集中，一些家长在孩子学习时，便常常坐阵监督，孩子稍一走神、玩耍，家长便呵斥、批评、甚至打骂。其实，孩子走神、玩耍是因为孩子的学习习惯尚未形成。 自觉、主动的学习习惯不是靠“盯”出来的，而是在严格有序的训练中形成的。家长在辅导孩子时，首先要提出学习要求，让孩子心中有数。在孩子学习过程中，要经常提醒孩子按规范要求去做。特别是孩子学习环境发生变化时，家长要及时排除对孩子学习习惯可能带来的干扰，坚定孩子的意志，让孩子养成良好的学习习惯，最终达到自觉、主动地学习。 纪律2：不当帮工，鼓励孩子独立学习 现今的家庭辅导，大多集中在孩子们作业的解难答疑上。当孩子在做作业过程中遇到了不懂的问题时，家长大都帮助解答，并不厌其烦地讲给孩子听，直到孩子听懂、会做为止。 精辟、透彻的讲解，固然能使孩子恍然大悟，但往往是以牺牲孩子的独立思考、深入探究和积极创新的机会为代价的。久而久之，孩子便养成了依赖心理，很少去独立思考和研究问题。 因此，家长在为孩子解决不懂的问题时，应该以引导为主，先鼓励他们自己想办法来解决问题，遇到实在走不出难题的情况下，家长可以相机进行关键的提点，并继续放手让孩子尝试。切不可因为怕麻烦图省事，就一股脑地全部帮孩子搞定。 纪律3：不罚苦工，促使孩子愉快学习 家长对孩子的期望值都是非常高的，为了孩子能考上重点中学、名牌大学，在学校、社会大力提倡“减负”的情况下，一些家庭怕“减负”影响孩子的成绩，纷纷“加负”，各类教辅图书市场火爆便是证明。 在书山题海面前，孩子成了做题机器，整日生活在枯燥乏味、苦不堪言的题海中，其结果是渐渐使孩子丧失了学习兴趣，甚至厌学，其实，孩子学习是有选择性的。他有兴趣的，就接受；没有兴趣的，他接受不了。看到有的小学生之所以能写出洋洋万言的“我怎样看人类文化”、“谈第二次世界大战”、“到太空去旅行”等个人研究报告，是因为这些创造性的作业激发了他们的兴趣，使他们在完成之后有一种成就感。 兴趣是孩子探求新知识的内在动力。只有使孩子感到学习的乐趣，才能保持孩子旺盛的求知欲。孩子学习主动了，学习效果便能提高；反之，学习就被动，而且学习效果也不理想。 八项注意 注意1：下班的路应该是回家的路(特别是说父亲) 孩子成长过程中，特别是读初中的关键时期，更需要父亲的关怀。作为父亲，必须意识到自己肩上的教育责任，一定要记住：下班的路应该是回家的路。与父母一起吃饭的孩子更优秀。据研究机构调查：与父母一起进晚餐的初中生，能获得较好的营养，较高的学业成绩，很少出现抽烟、喝酒、吸毒、打架、提早性行为等。 不要在孩子吃饭时和睡觉前进行教育；不要把和孩子交谈，都变成对孩子的教育，甚至是教训。 注意2：父母好好学习，孩子天天向上 父母改变，孩子改变。孩子的问题大多是父母教育不当造成的。孩子“生病”，父母一定要“吃药”。好父母就是一所好学校。父母是孩子的最好的“范本”。身教重于言教。做父母的，要与孩子一起成长。 注意3：教育孩子的前提是了解孩子 把孩子当人，了解孩子的成长规律。美国著名教育家杜威说：“儿童不是尚未长成的大人，儿童期有其自身的内在价值”。孩子进入初中之后，极易将自己封闭起来，做父母的，一定要理解孩子，找到与孩子沟通的语言密码，但要注意惜“言”如金。 成熟的父母，应该学习儿童教育学、心理学，多看一些家教书刊，了解孩子不同成长阶段的特点和规律，经常与孩子沟通，明白孩子在想什么，在做什么。 注意4：一定要管孩子，关键是怎么管 教育的最基本的目的是培养“正常的人”。“一只手”、“一只眼”和“一根筋”的教育均不可取。 家长需要换一种思路教育孩子，不能仅仅是简单、直接，甚至粗暴的方法，要努力丰富自己的教育方法。 注意5：做一个懂爱会爱的家长 不少父母爱得糊涂，爱得错位，有时又爱得过分。千万不要培养“超级婴儿”，到了三十岁还无法放手。爱要适度，不要让你的爱泛滥成灾，溺爱的结果是伤害。 爱是一门艺术，爱需要表达也需要行动，有时一个拥抱胜过千言万语。 注意6：不能当众教育孩子 即使孩子做了最糟糕的事情，你要教育他也应该把孩子带回家。在公众场合责骂、殴打，往往后果非常严重。对孩子的教育，最安全而又有效的方式，是应该在私下进行的。表扬可以公开，批评做到秘处，即使你的出发点是对的，但方式如果不当，不但没效果，甚至适得其反。 我们要意识到，无论对孩子的表扬与批评都是一种情感互动，父母太强势，往往导致孩子没出息；父母太粗暴，孩子往往同样性情狂躁。有智慧的教师不需对学生严辞斥责，有智慧的父母能够时刻意识到教育孩子不能追求立竿见影的效果。 要保护孩子的心灵、人格尊严，做不到这一点，就没有真正的教育可言。 注意7：不要完全把孩子交给长辈或保姆 任何人都需要获得两个基本要素：一是爱，二是安全。幸福的人之所以幸福，是因为他既有爱又有安全感。不幸的人之所以不幸，要么因为只有爱而没有安全感，要么因为只有安全感而没有爱。最不幸的人是那些既没有爱又没有安全感的人。 对孩子来说，他极度地渴望爱，又极度地渴求安全感。孩子的安全感来自他的父母的陪伴。父母在哪里，哪里就是他的家。伏尔泰：“对亚当而言，天堂是他的家；然而对于亚当的后裔而言，家是他们的天堂。” 注意8：在孩子面前多夸老师 学会用赏识的眼光看老师。家长和老师是同一战壕的战友，一定要与老师结成同盟。如果家长在孩子面前总是絮絮叨叨诉说老师的“不是”，批评老师，甚至与老师争吵，只会增加孩子对老师的排斥心理。久而久之，受害的是孩子，吃亏的是家长。
| 
苏公网安备 32090202000770号
收藏
支持
反对
