孩子爱耍小聪明，妈妈怎么办？

海园李

一个读者的女儿妞妞今年5岁，遇到难的事情她就会找去找其他原因不去做。妞妞妈妈杨女士给她报了个古筝学习班，开始挺喜欢学的，后来遇到难的，自己不会的，她就开始出各种问题，跟老师扯东扯西。老师说自己经常被妞妞绕进去。　　在国学班里，老师讲课的时候，讲了一个故事，她马上会给老师说，自己也有一件事情要讲。老师听她讲时，才发现，妞妞讲的故事就是老师刚刚讲过的故事，只不过换了个人物和场景。
　　幼儿园里，老师准备给妞妞和另一个女孩梳辫，妞妞为了让老师先给自己梳，便指使另一个孩子去做了其他的事情。好多老师都说妞妞很聪明，但妞妞妈妈杨女士却为女儿的小聪明很是担忧。
　　请问，妞妞这种情况是大问题吗？该怎样将孩子的小聪明变为大智慧呢？
　　鲁鹏程答：
　　首先，这不是个太大的问题。
　　现在的孩子都很聪明，而这个孩子也比一般的孩子更聪明，但她的行为表现确实算是小聪明。对于一般的家长而言，看到自己的孩子有这么多“心眼”，可能会感到很高兴，但这位妈妈确实非常有教育的敏感度，看到孩子这样发展下去不太好，这一点是非常可贵的。
　　对于这个问题的处理，在我看来，有三个层次，就看这位妈妈能认同到哪个层次了。
　　第一个层次：
　　就是对孩子的行为不关注，“不关注”有两个意思。
　　第一个是不对孩子的小聪明表现出高兴或赞赏，以免他加爱耍小聪明（现在孩子的表现已经得到幼儿园老师的夸奖了，说她聪明，所以会加重孩子耍小聪明的心思，这一点需要跟老师沟通）；
　　第二个，就是对孩子的小聪明行为表示漠视，假装看不见，不作任何回应，时间一长，孩子就会感觉自己的小聪明没有什么“市场”了，自然就慢慢改掉了。这一点需要周围人的配合。
　　这个层次几乎是所有家长都能认同接受的。
　　
　　第二个层次：
　　因为这个孩子已经5岁，完全可以听得进道理，她已经会思考了。所以，可以很严肃地告知孩子：这些行为就是在耍小聪明，耍小聪明的孩子最让人讨厌，别人对你的赞赏只是暂时的，不要试图以此赢得周围人的关注。而且，耍小聪明的孩子长大后也不会有出息。耍小聪明既伤害别人，更伤害自己。聪明的大脑是父母给的，不是你自己努力得来的，所以，你要努力学习，与人为善，做个时时处处受人欢迎的人，这样才会让自己更富有智慧，以后的路才会越来越平坦，越来越顺利。
　　认同这个层次需要家长有较高的明辨反思能力。
　　第三个层次：
　　管教。可以适度对孩子进行惩戒，比如用戒尺打手心，我从来不认为孩子不可以打。当然不能随便打，不能经常打。要事先跟孩子有约定，如果再耍小聪明（或有其他屡次做的不好的行为或屡犯同样的错误）就要接受管教、惩戒，而不是上来就不问青红皂白地打孩子一顿。所以，要跟孩子事先有沟通，让他知道为什么挨打，而不是让他以后仅仅记住挨打这件事。不能让孩子感觉打他是父母的一种情绪发泄。也就是说，打孩子时父母不能失控，要情绪平和，要有理性。
　　也可以换惩戒方式，比如让他自己去反省，剥夺他一段看动画片的时间。打，对少数孩子可能不管用。个别性格比较刚烈的孩子，可能会因为体罚反而更加叛逆和难以管教；以前受过虐待的孩子也会非常排斥爱的管教；对非常敏感的孩子也要区别对待……
　　总之，打，要因人因事而异。这个层次包含的内容较多，注意的细节也较多，但总体原则是非常明确的。
　　但确实需要家长有高度的教育敏感度才可能认同这个层次的管教。
　　任何的方法都不是万能的，不会对所有的孩子一用即灵，需要家长多学习，勤思考，讲原则，重实践，从而摸索出符合自己孩子的教育方法。
　　这些方法管用了，孩子慢慢就会改变，改变后自然慢慢就会有智慧。看到这个孩子还上国学班，这就更好办了，把国学班里学到的都落实到生活中来，而不是把那些内容都当成知识来炫耀，比如在生活中落实“孝悌”、“谨信”、“爱众”、“亲仁”等教诲。
　　要给孩子改变的时间，给孩子成长的时间。有智慧的妈妈一定会培养出有智慧的孩子来。
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