家长应把问题转为技能 2019-05-27 05:01
案例
微信公众号提问：我们家孩子今年五年级，出现了各种各样的问题，让我们头疼不已，比如：撒谎、骂人、打人等等，我们给他讲道理，甚至责骂、动手，但并没有什么效果。真是一筹莫展，不知如何是好。
专家观点
首都师范大学附属回龙观育新学校杜福秋：大人看到的只是表面。如果单纯从表面上去判断，家长根本无法完全理解孩子的行为，也就很难有效引导和管教孩子。其实每个孩子行为的背后一定有其目的，所以当孩子出现了不良行为，我们不要直接去批评他们的不当行为，而是要去了解他这样做的目的，了解其内心的真正需求，思考他们需要学习什么技能，帮助孩子把问题转化为技能。
比如，有一个家长反映：“孩子总是撒谎，明明作业没写完，他说写完了；明明考试得了六十多分，他说考了八十多分。给他讲道理，急了也打他骂他，可是不管怎样做，他就是不改！”经过了解，孩子的答案让家长很意外，他是为了让妈妈开心。当家长了解到孩子行为背后的目的后，生气、失望变成了心疼。我们肯定孩子行为的目的，引导孩子思考，怎样做妈妈才会真的开心。妈妈敞开心扉，告诉儿子，只要认真学习，妈妈就开心，不一定非要优秀的成绩。
接下来要解决的问题就是怎样才能认真学习。家长、孩子要经过头脑风暴，把“认真学习”用具体的行为来描述，比如课上每节课举手几次、记笔记，课下记好作业，逐项完成，每天预习、复习的时间等等。家长适时要求孩子每天列清单，晚上复盘，逐一核对完成情况，并对孩子进行及时鼓励。实践几天后，孩子反映，自己上课专注多了，回家做作业也快了，以前丢三落四的习惯也改了，妈妈的批评指责少了，笑脸多了。
再如，有的孩子，尤其是男孩子，爱动手打人。经过观察发现，一般爱动手的孩子，多数是不善于语言表达的，他动手的目的是用肢体语言表达自己的情绪、维护自己的利益。对于这样的孩子，家长就要多与孩子交流、互动，引导孩子用语言来表达自己的情绪和想法。
家长可以和孩子每天有一段特殊时光，互相谈一谈这一天发生的事情，家长还可以向孩子说一说工作中的烦恼，让孩子给支支招。渐渐地，孩子动手的情况越来越少，家长反馈，孩子特别喜欢这个特殊时光，亲子关系越来越好，而且发现，孩子挺有想法的，表达能力也越来越好了。
“当一个植物有些枯萎的时候，你不会说这个植物有问题，你会看看这株植物需要水还是需要阳光。”这是家庭关系咨询专家、83岁的贝蒂博士提到的一句话。孩子的不良行为只是他们在应对自己缺乏归属感和价值感的一种策略和防御机制。这个时候，我们成人要做的不是给孩子贴上“问题孩子”的标签，而是要去找到孩子需要什么、缺乏什么，并且及时引导孩子用正确的方式去获得，把问题转化为技能。
文/本报记者 武文娟（话题征集：在育儿的过程中，您有哪些困惑、迷茫？请您与我们联系，可在教育圆桌微信公众号上留言，我们将在第一时间予以回复，并针对您的话题进行探讨。）
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