两三岁的孩子学分享你不能这么做

绿洲心理

对于两三岁的孩子来说，他开始掌握“所有权”(possesiveness)的概念。但是还没有掌握“这个东西”可以和别人一起使用的概念。有时，不仅认为自己的东西是他的东西，同时即使是别人的东西，只要自己喜欢，也都是自己的。这区别于大孩子的霸道。

孩子有物权意识能意识到东西是我的，其实是一个很大的飞跃。这是孩子日后通往共享(sharing)必经之路。必须让孩子懂得所有，才能学会分享。

什么是阻碍孩子爱分享的举动呢？
大人和孩子之间不恰当的互动会影响孩子对分享的概念。
第一种，当大人逗孩子想要让孩子和自己分享被孩子拒绝后，会选择伸手抢夺孩子的东西，给孩子留下了不好的印象，从而抗拒分享。
第二种，当孩子答应了大人分享的要求，但大人出尔反尔选择了“独享”，同样给孩子留下了不好的印象。
第三种，当孩子答应了大人的分享后，大人表扬完孩子之后，再一次将东西还给孩子，会让孩子以为分享出去的东西不但能得到表扬，东西也能被还回来。
第四种，家庭生活中，大人时常以孩子为中心，没有营造一个良好的分享的氛围。

什么样的分享行为不提倡呢？
第一、强迫孩子进行分享。分享确实是一个非常好的行为，但是强迫孩子与小伙伴分享他的一切对孩子来说也是一种伤害。分享这件事带来的快乐对于一个孩子来说，是需要经历不舍、犹豫、挣扎、坚持等一系列复杂的情绪才能收获的快乐，期间还有不断地担心自己的所有物会不会被夺走的害怕。所以我们应该尊重孩子的真正的意愿。

第二、家长强迫孩子轮流使用。无论是和小伙伴还是兄弟姐妹发生争抢玩具等，大人们习惯性让孩子们轮流使用这些物品。但是对于三岁左右的孩子来说他们还没有时间观念，所以对于孩子来说，即便被要求轮流使用，孩子之间还是会想要立马抢夺对方的玩具。同时家长强迫宝宝分享，只会让孩子对家长及分享他东西的伙伴产生怨恨，内心产生更多不安全感，并不会因此变得更慷慨，反而会变得更不愿意分享。

第三、向哭闹的孩子妥协。当孩子们发生争吵时，家长往往会选择抢夺玩具给哭闹的孩子。这种行为的不可取在于向孩子传达某种错误的观念，它会让孩子觉得只要哭闹就可以达到目的，只要动手去抢就可以解决问题，因此，这种方式产生的负面影响非常大。

怎么做能让孩子能培养分享的意识呢？
第一、家长言传身教，爱分享的父母是最好的榜样。
第二、营造分享的家庭氛围和孩子经常进行分享物品的小游戏。
第三、对孩子的分享行为给予鼓励。