你的言语决定了孩子的未来

绿洲心理

如果去学校门口询问一个个家长，你觉得你的孩子未来会怎么样？恐怕不会有任何一个家长回答你，他的孩子肯定没有出息。可是，在很多亲子相处的时候，每个家长都对孩子表达的是积极的鼓励和期待吗？

近几年“不做作业母慈子孝，一做作业鸡飞狗跳”就成了大多数家庭辅导孩子写作业时的现状，看见孩子们错误百出的作业，父母们常常怒火冲天，“你怎么每次都犯这样的低级错误？”“简单的问题每次都要错上一堆。”“永远都这么马马虎虎不细致。”

面对稍显内向慢热腼腆的孩子，家长常常习惯性的在孩子和外界相遇的时候，帮助她进行交流，介绍孩子时总是这么说“她就是不爱说话”，“她就是很内向”甚至是“她就是这么上不得台面”等等肯定的语句。

还有些家长面对孩子的问题，发现不了根由，没有内省自身，只能看着自己明明使了很多劲孩子还是和过去一样“不好”，一切毫无改变。慢慢开始变得失望，对着孩子说：“你这辈子只能这样了，你好不了了。”

这些话有的刺耳难听，有的看起来似乎是稀疏平常的评价。然而这一句句消极的话语，其实不但是言语上对孩子产生了伤害，更是给自己的孩子下定义、贴标签以及设置上限。父母的这些话让孩子在潜意识里就认为“我就是这样的人。”并且还有极大的可能向父母表述出的样子无限靠近。我们都说，父母应该给孩子设置限制，但是这个限制应该是孩子的下限，让孩子不要成为没有原则没有底线没有道德观念的人。而不是规定上限，我的孩子只能变成什么样。

而同样原理不同结果的是“翁格玛丽效应”又叫“暗示效应”，源于一个故事:有个名叫翁格玛丽的女孩，本来长得不是很美。但是，她的家人和朋友，都给她信心，从旁鼓励，每个人都对她说:“你真美”。由此，女孩有了信心，每天照镜子的时候，都觉得自己很漂亮，也在心里对自己说“其实，你很漂亮。”渐渐地，女孩真的越来越漂亮。因此心理暗示对于一个人的影响十分之大，积极的心理暗示可以让一个人朝更好的方向发展。

那家长到底应该怎么做呢？

我们先分享一个真实的小故事，1968年的一天，美国心理学家罗森塔尔和L.雅各布森来到一所小学，说要进行7项实验。他们从一至六年级各选了3个班，对这18个班的学生进行了“未来发展趋势测验”。之后，罗森塔尔以赞许的口吻将一份“最有发展前途者”的名单交给了校长和相关老师，并叮嘱他们务必要保密，以免影响实验的正确性。其实，罗森塔尔撒了一个“权威性谎言”，因为名单上的学生是随便挑选出来的。8个月后，罗森塔尔和助手们对那18个班级的学生进行复试，结果奇迹出现了：凡是上了名单的学生，个个成绩有了较大的进步，且性格活泼开朗，自信心强，求知欲旺盛，更乐于和别人打交道。

实验者认为，教师应收到实验者的暗示，不仅对名单上的学生抱有更高期望，而且有意无意地通过态度、表情、体谅和给予更多提问、辅导、赞许等行为方式，将隐含的期望传递给这些学生，学生则给老师以积极的反馈；这种反馈又激起老师更大的教育热情，维持其原有期望，并对这些学生给予更多关照。如此循环往复，以致这些学生的智力、学业成绩以及社会行为朝着教师期望的方向靠拢，使期望成为现实。

所以，作为家长，你期待你的孩子拥有什么样的优点，就用这个优点去夸赞你的孩子，你期待你的孩子成为什么样的人，就不断鼓励他，告诉他：“你一定能够成为这样优秀的人。”