惩罚在家庭教育中的慎用原则

海园李

   我一直在家庭教育中强调，每个孩子都是在不断犯错误的过程中逐渐成长，如果你不允许孩子犯错误，那意味着你人为阻断孩子在错误中汲取成长的经验。因为孩子是在犯错误的过程中，通过父母的教育和引导，会让孩子认识到错在哪？如何正确做事？如何做一个好孩子？

　　如果父母不允许孩子犯错误，必然会在孩子做错事的情况下，不分原由地惩罚孩子。很多时候，当认真去分析部分父母的惩罚时机、措施和方式时，会发现他们大都在用错误的惩罚措施和方法来面对孩子。

　　那么如何慎用惩罚原则呢？我想谈谈自己的看法，仅供父母们参考。

　　原则一：父母要允许孩子犯错误，但要认真思考孩子为什么会做错。

　　相对于孩子来说，由于年龄段不同，认知理解能力不同，判断力和自控力也各有不同。在做事的时候，很难去先三思，而后行。不光是孩子，甚至连很多父母都做不到这点，又何必要强迫孩子必须要正确做事呢。我举几个例子：

　　例一：一个四岁的男孩儿，在吃饭时，把饭掉到了桌上，这时妈妈就训斥孩子：“你长着嘴是干什么的？为什么偏要把饭掉在桌上呢？”再看这个孩子，刚才还带着不错的心情在吃饭，由于妈妈的一句话，马上就让孩子情绪大变，委屈地哭泣起来。

　　例二：一个五岁的女孩儿，在楼下和小朋友玩耍，别的小朋友都能遵守游戏规则，但是这个小姑娘却不愿意受别人的领导和指挥，于是便不断破坏游戏。渐渐的玩伴儿们都不愿意和这个孩子一起玩耍了。看到女儿这样，妈妈就批评孩子：“你怎么这么没出息？别人为什么能玩儿到一起，你却不能？”妈妈的批评让女儿很委屈，她本身就不知道是什么原因让小朋友疏远她，现在又挨了妈妈的批评，孩子不开心地边哭边回到自己的卧室关上了门。

　　例三：一个七岁的男孩儿，每天只要放学回家，第一件事就是要打开电脑，每次看到孩子用游戏超时，妈妈非常生气，就指责孩子不讲信用，不遵守规则约定。可是每次孩子像没有听到一样，照样我行为行素，更让妈妈上火的是，尽管孩子用游戏超时已经很多，但是关了电脑让他去写作业时，孩子反而磨蹭拖拉，把作业写的一塌糊涂。

　　像上述几个例子，错在谁呢？我想理性的家长肯定会找到答案。我来分析一下。

　　例一中，妈妈并没有教给孩子如何不掉饭的方法，本来很简单，让孩子把碗离自己身体近一些，胸部靠近餐桌边就可以解决这个问题了，同时如果事后做一下节约粮食的教育和引导，孩子会很轻松改正小问题。

　　例二中，妈妈并不清楚，孩子问题根源在大人身上，如果细观察这个家庭中在大人，肯定会有在家里表现非常强势的人。这种强势作风，很容易让孩子模仿，在她与小伙伴的玩耍中体现出来。同时妈妈还要引导孩子，一个习惯于遵守规则的人，才会有资格去轮流做组织和指挥者，否则，你处处破坏规则，别人怎么会和你共同遵守规则，并开心地玩耍呢？

　　例三中，错仍在父母身上，既然制定了电脑使用规则，那么就必须要做好规则的监督人，完全可以提前五分钟提醒孩子，你就要到时了，到时间后，你自己关电脑，还是妈妈帮你关呢？如果孩子一次从超时中获得了经验，以后就会置大人的提醒于不顾。时间长了，孩子反而会认为自己做的很有理，而父母的干预反而会让孩子情绪非常烦躁。

　　原则二：惩罚措施要与孩子提前做约定，不能在孩子犯错之后，任意为之。

　　现在很多父母，最爱干的事，就是当孩子做错了事之后，就直接批评孩子，或者指责打骂孩子。请父母们想想，对于孩子来说，有时做事是出于下意识习惯，并不会把事情考虑的那么周全，这就难免出现只管做，不顾后果的现象。甚至有时受同伴的影响，也会不自觉被带动着犯错误。如果这些因素父母们都不考虑，你就直接针对后果，而不想着事前带有预防性的引导，肯定无法起到让孩子认识错误，改正错误的作用。我举几个例子：

　　例一：一个三岁的男孩儿，每天只要在家里，都会央求大人看动画片，每次看动画片，孩子都久久不愿意离开电视前。几乎每次都是妈妈强行关闭电视，或者把孩子带离电视前。可电视关后，孩子都会无一例外地哭闹。有时气的妈妈会打孩子屁股。

　　例二：一个五岁的女孩儿，每次在大人说话时，都爱插嘴，常常让大人感觉到很心烦。烦之后，就会训斥孩子，大人说话你插什么嘴，上一边呆着去。再看孩子，非常生气，有时甚至哭着玩儿去了。

　　例三：一个八岁的男孩儿，每天到楼下玩耍时，爸爸都要和孩子约定回家的时间，但每次孩子都会超时，有时甚至很晚才回家。面对这种情况，这位爸爸非常生气，常常在孩子晚回来时，打孩子一顿，可是打根本不起作用，孩子照样超时不误。

　　例一中，这位妈妈根本没有与孩子约定一次看动画片的时间，孩子自然不知道什么时候自觉地关掉电视，或者离开电视前。但如果妈妈事前与孩子做好约定，我们今天看动画片，只看一集（一个），快到结束时，妈妈会提醒你，如果你到了时间能自觉去关掉电视，你就是最出色的好孩子。或者妈妈和你比赛，看谁能关掉电视，怎么样？这样的约定，既让孩子有条件选择，同时又给灌输了好孩子的思想，逐渐会让孩子养成遵守看动画片的约定。如果孩子一次超时，可以事后引导孩子，好孩子是不会随意破坏约定的，如果你下一次仍要这样做，妈妈会拒绝你下一次看动画片的，因为妈妈不能培养你坏习惯。

　　例二中，这位妈妈批评孩子乱插嘴的现象，完全是错误的。因为她平时根本没有教育和引导孩子如何礼貌与人沟通，孩子在有话想说时，就会没有耐心等待，等待别人说完了再加入交流。正确的做法，在大人说话时，如果孩子插嘴了，可以停下来，问孩子，宝贝，你有话要说是吗？好，你先说，你说完后，我们再说。等孩子说完后，打发孩子离开，再继续交流就可以了。但事后，要引导孩子，一个好孩子在别人说话时，一定不要乱插嘴，因为这是非常不礼貌的行为，好孩子绝不会这样做的。如果你经常这样，人家会想，这个小朋友真的非常没有礼貌，你愿意让别人把你当成没礼貌的孩子对待吗？

　　例三中，这位爸爸非旦没有培养孩子的时间意识，反而会用打的方式强化孩子继续超时的坏习惯。因为对于孩子来讲，我超时了，大不了挨一顿打，没什么大不了的。同时我们还要看到，这个爸爸经常用打来代替教育，根本没有让孩子认识到遵守时间约定是好孩子所为，更没有引导孩子在超时后认识到错误，自然无法让孩子在内心深处产生内疚之感。在培养孩子好习惯的过程中，孩子如何做不到，不应该否定孩子，而是要教育和引导孩子力争下一次做的更好，哪怕少超时几分钟，也是一个了不起的进步呢。这样的话，就会让孩子获得信心，去挑战自己，提高自觉和自控能力。

　原则三：惩罚要采取渐进性原则，不能寄希望一次教育就让孩子以后不犯同样的错。

　　对于孩子而言，第一次犯错，可能是无意识的，因为孩子分辨能力和自控能力还不强。有时甚至不知道自己做的事对还是错，如果遇到类似的现象，就必须要在孩子犯错以后，告诉孩子，人都有犯错的时候，犯错要吸取教训，但要有一个事不过三的原则，否则你总明知故犯，就不是好孩子了。孩子第一次犯错后，父母要帮助孩子分析错在哪，正确做事的步骤和方法是什么，要给孩子做演示，同时让孩子按着正确的方法去练习，只有这样，才能让孩子掌握正确做事的方法。第一次纠错后，父母要告知孩子，你自控能力还有限，不可能下一次不犯同样的错误，如果你第二次继续犯，爸爸和妈妈会允许你犯的，但是要在事后和你做惩罚约定，否则，你不知道犯错是要承担后果的。当第二次孩子犯错后，就要认真和孩子做惩罚的条款拟定了，只要拟定了约定措施，孩子第三次犯错后，就要实施惩罚了。这里要注意一点，惩罚前应该让孩子陈述共同拟定的内容，让孩子选择受惩罚的方式，不能在孩子不明就理的情况下就由父母单方面实施，这样很容易让孩子在接受惩罚时不服气。

　　这条原则，由于讲的很详细了，用不着再举例子，希望父母们多一些耐心，只要你掌握了这个渐进性原则，并在孩子第一犯错时，保持良好的心态，相信你能把情绪掌控的很好，否则，你在孩子第一次犯错后，就采取简单粗暴的方式去惩罚孩子，这种渐进性原则就失去了真正的意义。

　　原则四：体罚要慎重考虑，建议在事关品质道德方面应用。

　　经常看到一些父母在使用惩罚原则时，不加以区别地对待孩子，这是很不理性的。对于孩子们而言，犯错行为可大致分为两类。一类是行为习惯方面的错误，第二类是品质道德的行为错误。这两类错误是有严格意义区别的，行为习惯，可以采取渐进性惩罚来让孩子认识到错误，学会正确做事，不断提高自控能力。但是品质道德的错误，则关系到孩子将来认知能力和正确待人处事的能力养成。比如一个孩子经常骂人，不分老幼尊长，比如一个孩子经常破坏公共设施，比如一个孩子经常拿东西发泄情绪等，这些都是事关品质道德问题，如果第一次发现后，不适当给予体罚，会让孩子无法产生内疚感，甚至是畏惧之感，很容易屡次犯同样的错。

　　对于体罚方式，父母要考虑到几点：一是实施的场合，尽可能不当众去惩罚孩子，而是要采取私下场合。这样做是保护孩子的自尊心，否则，当众体罚孩子会激起孩子的反抗，非旦起不到教育的作用，甚至可能会强化孩子破罐子破摔的心理。二是要注意体罚前的引导，父母可以先陈述孩子所做事的过程，让孩子清楚自己到底做了什么。陈述完后，要让孩子确认，孩子一经确认就意味着认可了自己的行为。三是要严肃地告诉孩子，你这样的行为已经事关品质道德问题了，必须要接受惩罚，我们以前约定过，比如板子打手心，打屁股，面对墙壁去罚站，饥饿惩罚（少吃一顿饭，饭后没有零食），写检查，取消本周看动画片或者使用电脑游戏的权利等等。四是要体罚之后要做继续引导，让孩子谈谈自己受体罚时的感受，通过体罚是否认识到了错误，爸爸和妈妈这样做，是否是对你好，想把你培养成一个好孩子？你否还会犯同样的错误？如果下次还犯，应该怎样从重处罚？

　　体罚的意义在于让孩子把一次错误当成警戒线，或者高压线，下一次绝不敢随意而为，如果达到这个目的，体罚的教育意义就实现了。但是请父母一定要理性，不能把体罚当成家常更饭，更不能忽略培养孩子争做好孩子的意识。否则，你的教育将会适得其反。

　　原则五：惩罚与鼓励要做好协调统一，不能罚而不鼓励。

　　每一次惩罚，如果孩子做到心甘情愿接受，这才能表明孩子对惩罚的措施和方法从心里是接受的，或者说是认可的。但是惩罚之后，必须要及时鼓励孩子去挑战自我，把这次错误当成下一次努力的动力，只要你能从错误中获得成长的经验，你就是非常出色的好孩子，你会让爸爸和妈妈为你自豪。经常看到一些父母在惩罚完孩子后，便不再提及此事，如果你这样做，也不能巩固和强化孩子认识错误的意识。所以，请理性的父母，一定要把孩子犯错后的惩罚，做一个完整的教育和引导，既要让孩子知道错在哪，又要让孩子坦然接受惩罚措施，同时还要让孩子在接受惩罚之后得到改正错误的鼓励，给孩子提出新的目标和希望，让孩子带着动力去不断产生上进心。

　　有一位父亲，曾经这样告诉孩子：“亲爱的宝贝，一个人在一生中会经常犯错误，聪明和有上进心的人，会把每次吸取错误的教训，把教训当成进步的动力。而懒惰和不思进取的人，只会把惩罚当成一个句号，受到惩罚之后，从此再不会想这件事了。但如果你能经常回头总结一下自己犯的错误，经常警示自己，你就会发现犯错的机会越来越小，你的缺点也会越来越少，那样的话，你的优点就会越积累越多，你就会越来越出色。”

　　相信这位父亲的话，会给我们众多父母一个有益的启示，你只有认真去总结，去思考，才能把类似有哲理的话呈现在孩子面前，让孩子不断得到鼓励，甚至是激励，让孩子不断产生上进的动力，最终成为一个出色的，有着很强自尊心的好孩子。