和爸妈在一起 就是最好的礼物

种田人

2016-06-02 07:37:00  来源：新华日报

　　

    “把成绩考好，不让爸妈操心，说不定他们就回家看我了。”6月1日，阜宁县合利中心小学，上六年级的邹慧说，自己一直努力学习，就是想得到爸妈的关注。“但就算考得再好，他们也不会回来！”小姑娘有些失落。

　　当天是“六一”儿童节，也是盐城首个“留守儿童关爱日”。在江苏，超过200万孩子跟随老人留守乡土，远离父母的日子，他们的儿童节怎么过？

　　真要等我大了才回家？

　　5月31日，割完油菜籽，阜宁县吴滩街道邹圩村五组孙永云从田头赶回家，拿一只旧饭盒，盛饭，压实，夹几筷中午吃剩的韭菜，时间已是下午4：30。“有口饭菜就行，孩子不讲究。”抱着饭盒，骑上电动车，她去给放学的孙女邹慧送饭。

　　“六年级就上辅导班？”看见记者吃惊，孙永云有些无奈：儿子、媳妇远在福建打工，自己和老伴又没文化，就将孙女送到辅导班。“孩子挺争气，六年级3个班，她的成绩数一数二！”她满脸自豪。邹家离学校3公里，早晨送、中午接送，下午送饭、辅导结束接回家，59岁的孙永云陪伴着孙女，在这条路上每天来回十趟，30公里，风雨无阻。

　　“想爸妈时，我就翻翻照片。”邹慧个子高挑，扎着马尾，在同学中多显几分成熟。聊起父母，女孩有些失落，“没有太多印象了”。孙永云悄声告诉记者，这孩子9个月大时，她父母就去了福建，一个干装潢，一个做服装，每年挣五万块钱，但只有春节才回来一趟，有时为了省钱，过年也不回来。“一年见一面，孩子怎么跟他们亲？”

　　走进邹家，房屋破旧，家徒四壁。邹慧的爷爷邹德康瘫痪在床，衣服要人穿，吃饭靠人喂。家里还有近4亩地，全落在孙永云肩上。“上网？我哪有闲钱买电脑！”她用的是老人手机，每月话费定额5元，只能打电话，连发短信的功能都关了。“孙女很懂事，每晚帮爷爷洗脚。两块钱的烧饼当晚饭，她也舍不得吃。”

　　“有时候，爸妈星期天打电话，有时十几天打一次。打电话回来，他们说得最多的就是：听奶奶话，帮奶奶做事，好好学习……”每次，邹慧都情绪不高，甚至会主动先挂电话。邹慧说，自己已经是大孩子，习惯了父母不在身边的日子，但有时也会“冲动”，特别是在爸妈的生日、母亲节和父亲节，总想打电话给他们。

　　“儿童节，早没概念了，学校没组织什么活动，六年级要考初中，哪有心情过节？即使过节，也不需要什么礼物。和爸妈在一起，就是最好的礼物。”邹慧侧过脸来，茫然地问奶奶：“他们到底要挣多少钱？真要等我大了才回家？”在邹圩村500多户村民中，像邹慧这样的留守儿童家庭就有90多户。

　　他抱着“彩云妈妈”大哭

　　一幅简单的线条画，画面温馨，爸爸、妈妈和孩子正在吃饭。画上写着：希望我们可以经常一起吃饭。这句话，深深刺痛盐城市大丰区教师王莹的心。“画画的孩子父母离异，远走他乡打工，孩子成为留守儿童后，成绩一路下滑。”作为孩子的班主任，王莹希望自己能为孩子做些什么。

　　“因为留守，这些孩子无人照料和管教，很多人行为偏执，厌学好玩。”王莹认为，他们“需要一个妈”。2011年，盐城教育系统向全市女教师发起倡议，号召她们牵手留守、孤贫儿童。目前，该市已招募3000多名“彩云妈妈”，她们认养4000名留守儿童，每年无偿资助他们100多万元。

　　张宝龙是教师邵海霞照顾的第一个孩子。在滨海县滨海港经济区第二中心小学，张宝龙曾是学校“名人”，不做作业、迟到缺课，直到他遇到“彩云妈妈”邵海霞，一切都发生改变。得知孩子父母离异，抚养他的奶奶体弱多病，邵海霞把孩子带到家中，做饭、洗衣、辅导功课，没有说教，润物无声，静待花开，终于有一天，猛然醒悟的孩子抱着“妈妈”大哭。

　　有了妈妈，爸爸的角色同样不可或缺。大丰发起“阳光爸爸”行动，400多名男教师当起“阳光爸爸”，他们结对帮助近千名留守儿童。有了“爸爸”“妈妈”，留守儿童体味到家的温暖，他们不再孤单。

　　5月28日，盐城市盐都区尚庄镇华泽书社，10多名留守儿童身着汉服参加成长礼。书社负责人乐华泽说，农家书社是留守儿童的乐园，每逢假日，孩子们就来看书、打乒乓球，跟远方的父母视频连线。

　　“走村小”温暖留守儿童

　　每年，盐城有近100万人外出务工，他们的子女一部分随父母到大城市读书，其余留在家乡生活。据统计，该市留守儿童10.9万，占在校学生总数的17.8%。

　　“留守儿童数量多、区域分布不均衡，小学阶段的留守儿童数量居多，农村隔代监护的留守儿童居多。”盐城市教育局相关负责人表示，留守儿童的健康成长涉及千家万户，去年9月盐城在市教育局设立“关爱留守儿童处”。盐城市政府出台文件，提出建立“四大工程”，即困难帮扶、幸福成长、权益保障、阵地建设，并覆盖所有留守儿童。帮助5000名留守儿童，胡友林、李凤祥慈善基金会等公益组织、爱心人士捐款880万元。

　　在盐城，关爱留守儿童志愿者已有4000人，徐瑶便是其中之一。身为滨海县明达中学心理教师的她，跟6名同行一起，成立留守儿童心理健康教育团队，对当地130多所村小逐一走访，为留守孩子做心理辅导。目前，120多名教师成为团队志愿者，徐瑶“走村小”项目已走过6个乡镇的80多所村小，走访500多名学生，其中200多人行为有偏差。

　　“乡村小学教师少，有些学校甚至没有音乐、体育课，留守孩子学习兴趣不浓，加之生活上缺少照顾，精神上无所寄托，容易变成‘野孩子’。”徐瑶建议，“父母长期不在身边，对留守儿童来说，成长本身就是一种缺失。孩子渴望父母的陪伴，但在聚少离多中，许多父母忘却自己的责任。我们再多的陪伴也抵不上他们的父母。父母要多跟孩子沟通，让孩子多体会生活的艰辛，学会坚强乐观。”

　　本报记者卞小燕