惊！这样的早教竟是心理虐待？

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很多父母希望孩子能够“赢在起跑线上”，
很早就为孩子安排好学习计划，
不惜重本让孩子去上早教班，
其实违背孩子天性的早教，
对孩子一毛钱好处也没有。

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家长们要明白，
在学前阶段，
孩子关于学习的体验应该是快乐的、美好的，
远比孩子掌握多少知识重要。
一个人的成功不光是需要智力，
非智力因素往往扮演着更重要的角色，
家长要充分重视非智力因素的培养。

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很多家长喜欢用
“会认多少个字”
“会背多少首诗”
“会数几个数”
这样的标准来衡量孩子早教的效果。
一些家长还错误地认为：
只要上了早教课，
我的孩子就会更聪明。

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很多家长喜欢用
“会认多少个字”
“会背多少首诗”
“会数几个数”
这样的标准来衡量孩子早教的效果。
一些家长还错误地认为：
只要上了早教课，
我的孩子就会更聪明。

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其实，
早期教育不仅局限于智力开发，
早教也不是培养“神童”。
早教班并不是想象的神奇班，
不是所有上过早教班的孩子将来就有所作为。
给孩子早教，
并非一定要去昂贵的早教中心。

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有很多家长认为
早教课是孩子的事儿，
自己只需要呆在旁边，
刷刷微博、玩玩游戏、聊聊天就行了……

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殊不知，
家长也是早教课的主要对象。
早教课的意义在于
帮助父母建立科学的早期教育理念，
了解育儿知识，
及时把握宝宝的敏感期，
协助宝宝一起感受新事物。
同时让家长懂得
孩子在每个成长阶段的特点、兴趣和能力。
好的早教中心还强调亲子互动，
使家长通过与孩子共同游戏，
掌握一些教育的方法与技能。

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家长不要简单寄望于

某些早教机构、老师或帮助带养孩子的人，

对婴幼儿的早期教育应体现在

孩子生长发育的方方面面，

家庭是孩子终生课堂，

而父母是孩子的第一任教师。

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父母实施早期教育最好是能在
游玩中学，游戏中学。
譬如领着孩子参观公园时，
随时随地引导孩子学习，
通过视觉、听觉、触觉让孩子增长知识。
而让孩子一味地背书、写字，
违背孩子天性对幼儿实行过度的早期教育，
实质上无意中已形成了一种心理虐待。

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要做一个优秀的家长，
必须要不断努力学习早期教育的知识，
提高自身的教育意识，
根据自己的孩子情况进行独立思考，
必须清醒地认识到：
真正天才和真正愚笨的孩子是极少数，
大多数孩子都是平常的孩子，
但是他们各自身上的潜能
都等待着家长去发现并挖掘出来。

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另外，早教内容必须适龄化。
每个孩子都有自己的特点，
早教并不能照搬别人的经验。
适龄早教远不是混龄的早教中心可以完成的。
适龄教育需了解
不同年龄段孩子的生理、心理特点，
顺应孩子的发展规律进行相关的教育。
它需要家长的亲自参与，
与婴幼儿之间形成
以互动为核心内容的亲子关系，
让孩子在爱和家的温暖中体会到欢乐的同时，
轻松学到知识。

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如0岁至1岁的孩子，
要养成好的作息习惯，
进行动作、语言训练；

1岁至2岁的孩子，
则应在快乐的亲子互动中，
探索世界，认识自我，
并锻炼体魄，促进语言发育；

2岁至3岁的孩子，
帮助宝宝养成良好生活习惯，
培养宝宝对阅读的兴趣，
强调亲子互动。

早教并非一朝一夕的事情，
也并非某一个早教机构或课程所能完成的。
最最重要的是，
父母的细心、耐心和用心。