盐城市中考命题组专家点评2015年中考英语试卷

海园李

一、设定生活化语言情境，考查基础知识

试卷整体以考查学科的基础知识和主干知识为核心，关注学生的基本知识和基本技能，无偏题、繁题和怪题。单项选择考查重情景、重交际、重能力，所设试题均借助于一定语言环境考查学生对语法、词汇、习惯用语和常见表达法的掌握情况。词汇题考查学生对英语词汇包括单词、短语和固定搭配的掌握情况，试题选择了一些高频基础词汇作为考查点，在考查考生对词汇的记忆水平的同时，侧重考查其对词汇在语言情境中的真实运用能力。试题的题干与学生的学习和生活经历息息相关，语境真实，时态填空题句子语境完整、明确，避免“纯语法模式”的倾向。短文填空话题来源于书本又高于书本，学生既熟悉又有所拓展的阅读。短文虽然难度不大，考查的都是常用高频词汇，但完成该题需要学生能正确识别特定情景，掌握语言表达的特点以及语法基础知识并注意准确拼写。学生必须通读全文，在对整篇文章理解、分析、综合的基础上，凭借扎实的语法、词汇知识，运用逻辑推理能力做出推断、归纳和整理后写出答案，突出考查综合运用英语知识的能力。

二、立足语篇理解，整体考查阅读能力

试题选用了7个语篇全面考查了学生的综合语言应用能力，体现了课标和教材的要求。完形填空题考查了学生“能理解段落中各句之间的逻辑关系”和“能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局”的能力。阅读理解题所选三篇文章为科普阅读（A篇）、校园生活（B篇）、名著科幻小说（C篇）。A篇是一篇科普说明文，主要考查学生“能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息”的能力，文章采用图文结合的方式介绍植物的生长过程中各种部位名称及其功能。要求考生在阅读中快速获取有效信息，再分析理解作者意图，并作出正确的推断，来检测学生的综合理解能力。B篇主要考查学生“能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义”的能力。重点考查学生在阅读中获取信息的能力。C篇主要考查学生“能理解段落中各句之间的逻辑关系”和“能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局”的能力。文章是一篇名著《时间机器》节选，体裁为科幻小说。语言生动、人物性格塑造鲜明。主要是考查学生的整体阅读能力，要求考生在阅读中快速获取有效信息，并作出正确的推断，来检测学生的综合理解能力。任务型阅读共两大题。第一篇阅读填表。这是一篇有关公民权利及义务教育的说明文，文章结构清楚，脉络分明。文章既有对学生阅读推理，判断，信息转换和概括能力的培养和考查，又彰显了中考试题的人文性和育人功能。第二篇阅读回答。所选文章内容为一个家庭的家族史，问题设置有递进性，第57小题通过学生答题词数来考查学生获取和表达信息的精准性。第60题考查学生综合概括能力，试题有一定区分度。题目设置既能较好地考查学生的阅读理解能力和语言概括能力，又对学生的回答问题的准确性及今后的英语课堂教学中师生互动有较好的导向作用。

从整体上说，这七篇阅读能够充分体现本次命题提出的四个“引导”的原则，即引导学生解读文本“关键词句”，在“识记”中理清文本逻辑；引导学生解读文本“文体特点”，在“顺理成章”中理解文本；引导学生解读文本“篇章结构”，在“分析”中逐步深解文本，特别是名著的文本节选；引导学生解读文本“语言美感”，在“品评”中深入理解文本。

三、设置真实任务，聚焦学生思维品质

2015年英语试题加大了对学生阅读理解能力考查的力度。注重深度阅读，关注学生思维层次的考查，有效体现学生的阅读品质。如完形填空、主客观阅读等注意考查学生针对不同的阅读情境以不同方式构建意义的能力。在材料选择上注意经典和现代、国内与国外、体裁与题材、情景和目的兼顾，如为完成任务而阅读的议论文本（权利和义务）；为获取信息而阅读的信息型文本（科普介绍）；为获取文学体验而阅读的文学型文本（文学名篇时光机器节选）等，这些体裁和材料在提高测试真实性的同时，也对学生阅读策略和思辨能力的要求有所提升。《英语课程标准》中提出应该培养学生读懂相应水平的常见体裁的读物的能力，并且要求学生课外阅读量累计达到15万词以上。在课外阅读中，简易的文学作品应该是学生阅读的主要方面，目前学生手头也拥有这样的丰富资源。因此我们在试卷阅读篇章的选择上也注意到了这类体裁的涉及和设计，也是作为以后英语教学的一个导向。

四、体现适度开放，灵活考查学生创新能力

阅读并回答问题是今年我市中考新题型。本题主要考查学生利用时光轴记录和表达重大事件的学习技能，这也是与教材中study skills 所匹配的题型。问题设置既能从学习技能角度较好地考查学生的阅读理解能力和语言创新能力，又对学生的生活及今后的教学有较好的导向作用。书面表达题采用了思维导图的方式来提供信息，减少了考生对逐句翻译的依赖。一些列在表格中的内容要求考生自拟，增强了题目的开放性，从而给考生留有较大的发挥空间，有利于对考生的写作能力的深入考查。该题突出“用英语做事情”的思想，以学生初中三年的学习生活话题有机整合。题目的设定与学生实际生活联系紧密，写作内容宜浅宜深，它要求考生具备扎实的语言功底，甄别考生的写作水平和英语的综合语言能力。