【高考面对面】“十四年抗战”后，新增了哪些历史考点？你需要了解！

海园李

教育部近日下发2017年1号函件《关于在中小学地方课程教材中全面落实“十四年抗战”概念的函》，函件表示，根据在教材中要落实“十四年抗战概念”的精神，教育部要求对各级各类教材进行修改，在2017年春季教材中要求全面落实。

　　这次中学教材的重要修改也极有可能在2017年高中历史考试中得以体现，那么会出现哪些相关的题目呢？

　　推测一：你如何理解将“八年抗战”改为“十四年抗战”？

　　推测二：概述日本近代以来，对外扩张的历史。

　　推测三：概述从 “九一八”事变到“七七”事变之间，中国人民和中国共产党进行的英勇不屈的抗战史实。

　　这些问题，同学们都能完整回答吗？对此部分内容，同学们在复习备考时，首先要了解这次修改的重大意义。

　　在抹杀侵略历史的日本右翼及其他别有用心的势力群魔乱舞之际，太需要这样还原真实历史的刚劲之举来扫荡阴霾，以正视听，告慰长眠地下的英灵及无辜牺牲的民众。

　　

　　那么“十四年抗战”和“八年抗战”到底有什么区别？

“十四年抗战”以“九一八”事变为起点，将“九一八”事变到“七七”事变这段时间包含进去。这段时间是局部抗战，是民众自发抗战和中共领导的抗战。“八年抗战”以“七七”事变为起点，是国民党政府正式领导的全面抗战。显而易见，“十四年抗战”才是真正的抗战史，探讨局部抗战算不算抗战就像讨论抗日战争谁开的第一枪一样没有意义。

“八年抗战”的说法，没有错，但不够全面。现在有必要澄清“十四年抗战”这一真实的历史了，不仅为了告慰抗日英烈，更是因为这有大量的史实作为依据：从日本方面讲，明治维新后日本就确立了侵略中国的大陆政策。1927年6月，日本首相田中义一主持召开“东方会议”正式制定了“欲征服支那，必先征服满蒙，惟欲征服世界，必先征服支那”的侵略方针。1929年爆发的世界资本主义经济危机令日本陷入极端困难的境地。1931年日本制造了“九一八”事变，发动侵华战争借以摆脱危机。

　　

占领中国东北后，1932年日本又相继制造“一·二八”事变，建立伪满洲国，镇压东北抗日武装、进攻热河、逼迫国民党政府签订《塘沽协定》、《秦土协定》、《何梅协定》等一系列不平等条约，策动华北五省自治，直至后来发动全面侵华的“七七事变”。由此可见，日本侵略中国是蓄谋已久的，上述一系列侵略行径是一以贯之、不曾间断，有着内在的紧密联系的，日本对中国大规模的持续性的侵略战争在1931年就已经开始了！

从中国方面看，虽然国民党政府实行不抵抗政策，放弃了东北，但中国军民不畏强暴，奋起反击，白山黑水、长城内外、黄埔江滨，抗日义勇军、东北抗日联军、察哈尔抗日同盟军、第十九路军给予日寇沉重打击，杨靖宇、赵一曼、抗联八女兵等英烈壮烈殉国，他们和张自忠、谢晋元、左权一样都是我们可敬可爱的民族英雄！

答题方向建议：

推测一：你如何理解将“八年抗战”改为“十四年抗战”？

答题方向：① 再次明确1931-1937年期间，中国人民抗战事迹以及日本侵略者的战争罪行，这6年属于不折不扣的抗日战争 ②“七七”事变以前局部地区抗战的肯定，也是对抗日战争中牺牲的民族英雄们的肯定

PS：以上仅为答题建议，将上面重要史实观点适当总结，即可作为答题内容

推测二：日本近代以来，对外扩张的历史。

答题方向：重点掌握世界近现代史时要把日本明治维新以后的侵略史实联系起来看，诸如甲午战争、华盛顿会议、抗日战争等考点，认识日本对外扩张的军国主义传统等

推测三：从 “九一八”事变到“七七”事变之间，中国人民和中国共产党进行的英勇不屈的抗战史实。

答题方向：把东北抗日义勇军、抗日联军、“一二九”运动以及西安事变， 抗日民族统一战线的形成过程等考点联系起来作答

最后，“一切历史都是当代史”，历史研究不能超脱于现实社会之外，不能离开认识者的精神，为历史而历史，而应立足于现实生活的兴趣和利益，解决当代人们所关心的问题，服务于现实，做到古为今用。

所以同学们在学习历史时不要仅仅记一些史实，更要理解史实背后的精神与意义！

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