改变从孩子的父母开始

喵咪

[url=]ImagineBandari - Silence With Sound From Nature[/url]

一、话题讨论1、改变从孩子的父母开始

那蓝：德国妈妈岗位的十条行为准则

1）不要多帮孩子做，而是多让孩子做。

2）孩子有十个缺点，父母要为其中五个负责。

3）教养孩子，父母必须以身作则。

4）告诉孩子：跌倒了，自己站起来。

5）不要在孩子心裡埋下暴力的种子。

6）学习如何争辩，是成长的第一步。

7）学习爱与被爱是一种可贵的能力。

8）让孩子在碰撞中成长，而不是在呵护中长大。

9）不以自己的经验，取代孩子的感受。

10）教育孩子：社会没有绝对公平，只有规则与秩序。

酵素：...只有父母有所改变了，改变才会发生在孩子的身上，父母是孩子的最早的老师，这个谁都不会否认

高宏志（惠灵顿）：@酵素  ...你说的没错，从父母改变做起。

酵素：中国的孩子承载了太多的期待，父母的，爷爷奶奶的，外公外婆的……当期待太多时，期待就转变成了压力，但当孩子由于太大的压力而导致心理健康出现了问题的时候，父母爷爷奶奶外公外婆才会说我们只希望孩子成为普通人，平淡真实地生活，这种矛盾的心态不是太常见了吗！?

高宏志（惠灵顿）：对很多人来说，矛盾是常态。这就是为什么我们的老祖宗原创了阴阳平衡理论。

太原高玉萍： 爱孩子的最高境界，是在孩子的内心留下父母相亲相爱，互相谅解的美好画面，留下父母努力工作，互相促进的生动印象，留下父母带着乐趣工作的幸福场景，留下父母看书学习的安静定格，等有天我们的孩子长大了，要离开家走自己的人生道路了，在他的记忆里，已经储存了丰富的美好画面。

真正自信的父母，总是思考如何做最好的自己，让自己成为孩子的骄傲；自卑的父母，总是琢磨怎么让自己的孩子比别的孩子强，来为自己赢得面子。

为人父母，不要总说，孩子是我们的未来。我们，其实更是孩子的未来。不要总期待孩子某一天能会成为我们的骄傲，先想一想，我们，能不能先成为孩子的骄傲？

“照我说的做，但不要学我的样子”，父母自身的言行不一致是让自己在孩子心中失去威信的最主要原因。我们常常用暴力手段去教孩子文明表达，用失控情绪去教孩子心态平和，用粗鲁的方式去教孩子礼貌，用听话服从去教孩子独立思考…而最终，孩子是通过父母做了什么，而不是说了什么来学习的。

希望孩子有什么改变，先让自己成为那个改变。这不仅是为了给孩子树立一个榜样，更因为我们给不了孩子我们没有的。当我们都不能改变自己时，就不会知道改变需要什么；当我们自己都不具备某种品质或能力时，也不会知道通过何种途径和方法能让孩子具备，教育就会变得盲目而想当然，而坏的教育比不教还坏。

高宏志（惠灵顿）：如果我言语有激，我会给孩子道歉的。因为我知道自己不完美。我在向孩子表达：爸爸也在反省，努力。和孩子共同成长，就觉得跟孩子的人心理距离近了。恰恰是我的低姿态，孩子经常说“您是世界上最好的爸爸”。其实这个表达不是来源于比较，而是孩子真实的情感反应。

酵素：不可否认不论对谁适当的压力是必须的，压力会转化成动力，这也符合物理学原理，但当过度的压力施加在一个心智尚不成熟的孩子身上时，是在摧毁他(她)，而不是在成就他(她)。改变从孩子的父母开始，这个我会常常提起。

2、吃苦锻炼的益处

谭笑（群管）：思想单纯的温馨家庭里的孩子也不一定都是每个人都需要受苦难锻炼。

子云空亭：需要，单纯的孩子开始苦思进取（往往由于视野开阔后，精神上渴求填补提升的时候），那是孩子自发的需要，才是金子般的成长机遇，沙里淘金（散养为主）的家长们请时刻准备着。

追求钻石八星八箭的家长，可能苛求孩子多，往往在物质上鼓励孩子多，在苦难里加蜜糖搞复方，可能更难对症下药，没啥持续性。难知孩之足，难得家常乐。 

老李（深圳家庭教育专家）：@子云空亭  我个人观点，不要刻意让孩子进行苦难锻炼，特别是要去掉那个“难”的元素，可在顺其自然以及孩子自愿的情况下，让孩子经受“苦”的锻炼。记得上海世博会期间，我们带小学刚毕业的孩子去，他一定要去看沙特馆，那可是要排五、六个小时的队，而且当时天气又闷又热，我们劝他放弃，可他坚持，看他态度坚决，而且看上去精力充沛，只好陪他一起排队，满足他的心愿。过了两天，再进去，他要看热门馆航空馆，我们就让他自己排了近四个小时的队去看。当看到他看完展馆后与我们会合时笑㉢㉢的样子，我们也挺高兴的。

子云空亭：@老李  世博其实告诉国人首先等待是有价值，其次努力完成一个大目标是兴趣推动的，最后时间是我们一生开采最大的财富，需要特区的速度，也需要向美好向知识投资的深度与广度。

Karl Ho：关于不要刻意让孩子进行苦难锻炼。建议给孩子一个环境。西方有童军，野外定向，难度高的有求生训练。

个人看至少有二个好处:（1）亲子。在过程中有父母陪同也安全。（2）学习生活自理的技能。无论是结绳，生火，扎营，还是用刀，钉钮，护伤……

老李：@Karl Ho 中国内地学校在初一、初二、高一、大一都有必修的军训课程，虽然间中有发生过一些事故，但整体上而言处于可控制范围，因此巳坚持多年。而大多数家长都能理解这个课程的意义所在。还有，最好不用“苦难”锻炼的字眼，而用“吃苦”锻炼等类似的词。

Karl Ho：老李，你讲“此”做法正有改善之处。要考虑到青少年发育需求，青少年生存技能的需求，还有社会发展的需求。而不是只考虑一个因素。

相较我们读中学时，每年有下乡劳动战三秋。这些活动的好处是贴近生活。有益于心智健康，和同学相处，团队精神。

青少年体育营，和野外扎营定向等活动培养的兴趣和学到的生活技能，使青少年受益终生。

二、教育感悟

1、需要给孩子吃点苦

饮水思源（群管）：有一些苦，迟早要吃。我不给你，别人也会给，老天也会给。而他们给的，会比我给的苦千百倍。

未来你要面对的这世界，不会像妈妈这么柔和，这么谨小慎微，这么考虑你的感受。他们可能会给你忽如其来的残酷打击，哪管你愿不愿意接受，能不能承受。

那么，与其让你在别人那里吃大苦，我宁愿让你在我这里吃小苦。

好妈妈，一定都是有点狠心有点冷血的。

我是世间最舍不得你受苦的人，虽然如此，正因如此，我不得不在我的爱里，给你加一点苦，以减少你遭遇更大苦难的风险。

2、培养适应社会需要的人才

那蓝：今天，谁能在主流教育中如鱼得水？适应主流教育的人，毕业后的出处是哪里？适应社会需要的人才，究竟如何培养？

网络上有一个很火的视频，是罗宾森教授的一个视频，他提到一种非常有意思的说法：如果外星人来参观地球，研究了我们所有大学的教育体制后，得出的结论是：我们的大学是培养什么样的学生？答案是我们的大学是要培养大学教授。培养研究型人才，下一届的大学教授或讲师，这是大学最擅长的。

大学老师没办法教学生他自己不会的东西，市场上，企业里的规则潜规则，教授他都不懂。教授知道什么?他知道如何发论文，怎么做研究，怎么一步步评职称往上升，这些他很擅长，他知道自己是怎么从学生变成教授的，所以最擅长带着一类学生。他们愿意做研究，逻辑性思维和批判性思维比较好，他们只要肯付出努力，跟着老师好好做课题，最后真的能从这条路走下去，得到很高的社会地位。可惜教授这些岗位太少了，绝大部分大学生毕业后不会进入研究机构，更多的学生进入企业，从事销售，市场等各式各样的工作。对于绝大部分学生来说，目前的大学教育，远远不能喂饱他们。毕竟在象牙塔里的是少数。

此外，各个企业里做研究的人才，比如制药，科技，芯片等行业。这些行业的环境和大学里面差不多，尤其理工科。在学校里面也是做实验，写论文，到了这边也是做类似的工作，所以这批学生也挺擅长。除此以外绝大所数的毕业生，有的做运营，有的做市场，有的做销售，都是非技术类岗位，学校里教的东西就有点不如人意了。

沿着这个思路来看，有些技校反而是吃香的。比如互联网行业的“达内学校”是专业培养编程人员的，完全无基础的进去培训一年半年出来，可以进去一些计算机公司里面做“码农”。像这一些专业性技术性的岗位薪水反倒不错，像达内编程出来，起薪可能六千，八千，一两年就到一两万了。国际上看，德国的学徒制传统，培养出的人才都比较靠谱——在学校里学的都是以后要用的，不会浪费时间。

最后一个比较沾点边的就是MBA。MBA其实算是现在教育里面比较对口，效率比较高，但它只能算一半。因为MBA要求学生首先要有工作经验，它不主张你完全没有工作经验就去申请，当然也有例外。所以要归功于工作对学生的培训，是企业和市场代替了大学给学生这种专业教育和职业教育。

大学教育存在问题，  这也确实不能通过一己之力就能弥补的。但作为家长和学生，必须要正视教育的不足，不能觉得：这个学校不教，我就可以不学。到了毕业的时候，一脸茫然，这时候来责怪大环境，又有什么用呢？

三、专家分享

1、教育的公平是让每个人都得到最适合自己的教育

倪绍旺（江苏家庭教育专家）：万玮，上海平和学校校长，他说""教育的公平不是让所有人都得到整齐划一的教育，而是让每个人都得到最适合自己的教育。"最适合学生的教育才是最好的教育，才是最公平的教育。昨天我在张家港南沙中学做教育交流，发现这个农村初中居然走出好多举重世界冠军，学校本该就是崇文尚武的地方，南沙中学做到了极致。不同的学校对于学生的不同教育，体现了学校之间价值观和育人理念的巨大差异。但大部分学校对学生的评判指标、培养目标以及培养方式都很单一：从教学上说是得高分，从管理上说是听话。相应的就是教师加班加点疲于应付题海战术考试法宝！真正的教育最终是一种老师和学生之间的互相激发，这意味着好老师一定希望教好的学生，好的学生也同样渴望好的老师。这种我称之为双向期待的教育就是教学相长！师生都找到最适合自己的有效高效的教育生活就有获得感成就感幸福感！朱永新教授认为，公平不仅和效率有关，也和选择有关。从政府的角度来说，为所有人提供优质均等的教育资源是确保教育公平的基本做法。但是从公民个人的角度而言，选择自己最适合的教育，才是最公平的教育。在教育界有“北魏南冯”的说法(北有魏书生，南有冯恩洪)。冯老师也认为“最好的教育是让每一个有差异的学生，都能享受适合自己的教育”。适合自己的教育体现教育公平和效率，问题在于，我们必须顺应需求提供差异化教育产品，喜欢和习惯插手教育的政府有能力提供吗？还是放手让教育自己去创新？值得思考！

2、“养身术”和“养心法”

老李（深圳家庭教育专家）：以下是周国平教授《我们靠什么认识世界？》演讲部分内容：

认识世界是有两个层面，第一个层面是我们在这个世界上生活，我们要生存，为了生存我们要认识世界……还有一个更高的层面，人不但要生存，还要生存的有意义。从追求意义出发认识世界，这是人特有的属性……而如果我们超越了欲望的层面(第一层面)，从一个寻求人生的意义(第二层面)出发去认识世界有三种方式。

人有三种基本的精神能力就是所谓知、情、意。知就是知，人有理性思考的能力；情就是情感，人可以通过情感来沟通；意就是意志。我们从超越欲望的层面(第一层面)来看,人类这三种认识世界的方式(第二层面)，即哲学，艺术和宗教。

哲学是用理性认识世界，人是有思考能力的。理性这个东西如果用来为欲望服务的话，会让人的欲望越来越膨胀，那么这样的生活是没有意义的。而超越欲望的层面就是追求真理，哲学是用理性认识世界的，那么真相是什么，人生的真理是什么，通过这个来定位人生的意义。

情是什么？是情感。艺术是从情感出发来认识世界，情感如果受欲望的支配，一个人也是很痛苦的。而超越欲望的情感是追求美，所谓的美就是人和世界或者人和人之间纯粹的情感沟通和交流，所以康德就把美感称为无利害关系的快感。

第三种方式就是宗。我觉得宗教是靠意志认识世界的，意志受欲望的支配，而超越了欲望的追求就是善，对这种崇高境界的一种信仰和向往，这就是宗教追求的东西。

我理解，周教授所说的第一层面所要认识的是外在的物质和自然的世界，第二层面所要认识的是内在的精神和自由的世界。此外，周教授还主张用“直觉”的方法,亦即凭内心观照的方法，用哲学的智慧直觉、艺术的情感直觉、宗教的意志直觉，从第二层面去观照世界、认识世界、把握世界。

我在想，个人如何去提升自己的素质或素养？      

向外用“眼”看，看清这个世界，亦即物质和自然的世界，是一种途径;另一种途径是向内看，用“心”观照自己的本真世界，亦即精神和自由的世界。

从健康角度看，前者可谓是“养身术”，后者可谓是“养心法”！如何可以“养身”？学习知识！人本身的、社会的、自然的知识！如何去“养心”？周国平老师说得对，用哲学的智慧直觉(理性的)、艺术的情感直觉(感性的)、宗教的意志直觉(超越理性和感性的)去观照自己的内心，逐渐显出自己的本真面目！

四、群主寄语

两种思维，两种模型

齐悦（群主）：昨天我们提到了男性思维和女性思维，之前也聊到过。

男性的思维和行为模式：积极、主动、有作为，是一种追求多求全的思维和行为方式。

女性的思维方式：往往看起来是不主动，不作为，是一种以简驭繁，以不变应万变的那样一种思维和行为模式。

与之相对应的，管理学家还提出两种思维和行为模型。前一种模式称为狐狸型，后一种模式称为刺猬型。这个分类来源于《伊索寓言》。狐狸有千伎百俩而有限，刺猬无一技之长而无限。

狐狸，狡猾，能够想出各种办法来对付一件事情。面对老虎的时候，狐狸有各种各样的方法，它一般是跑不过，它会狐假虎威，它会用各种各样的很巧妙的方法来应对。

刺猬，看上去什么都不会，它遇到事情的时候就是收缩它的身体，任什么百兽之王都奈它不何。

延续我们昨天说的话题，面对问题来临时，不是什么都不做，而是等待问题清晰了，了解了当时的情况后，根据具体的情况以及获得的反馈信息再行动。

象棋中，有一种招数叫“等招”或者“等棋”。就是在不明白对方目的的情况下，停下来，等待对手自己暴露自己的意图。

有时候，并不是什么都做才是强，而是知道自己的长处，发挥到极致。

今天的华为如此强大，但这个企业有一个核心原则：“上不碰内容，下不碰数据”。正是因为了解自己的长处，心无旁骛地把自己擅长的做到极致，才成就了今天的华为。

两种思维，两种模型。你欣赏哪一种呢？