学校和家庭要形成教育合力

喵咪

=

[url=]Amazing GraceKatherine Jenkins - The Sound Of Katherine Jenkins (By Classic FM)[/url]

一、话题讨论

鼓励孩子独立思考

施燕华：请教大家一个问题:某一天，我和女儿一起看了一个故事，大概意思是古代有个县官很会断案，一天有两个人来打官司，都说一块土地属于自家的，县官就判了两家一人一半，判好后有一家非常开心，有一家很愤怒，县官据此判处土地属于愤怒的那家，说因为开心的那家是占了便宜所以暗暗窃喜，愤怒的那家是因为失去了自己的财产而气愤！原本看完这个故事我也觉得合情合理，但是女儿说不对，如果那个开心的那个人就是性格乐观呢，愤怒的那个人就是脾气不好呢？我和她解释，县官是按照大部分人的性格来判断的，因为一般人失去了自己的心爱之物都会愤怒的！今天女儿无意又在和我讨论这个话题了她说，我就是不赞同这么判，人家性格好，天生就乐观不可以吗？我该咋说呀？

大象：@施燕华 人类的道德底线是不断下滑的，几百年前的县官那样判案大约是没错了，现在套路大深，也不存在这样简单的案子了。

施燕华：@大象  嗯，孩子较真呢。

知足常乐：允许两个答案呗，各有可能。不是数学题答案固定。你的孩子很聪明，思路独特。

施燕华：@知足常乐  女儿就对这个县官这样判很有意见。我都不知道怎么和她说了。

老李：@施燕华 我坚决赞赏你女儿，因为这是一个没有标准答案的故事，只要她说出她的理由，而且是合理的理由，那就可以很高分了。我记得有一篇文章介绍，法国老师评哲学作文题就是这样评的。

大象：鼓励独立思考，主张合理质疑甚至是不合理质疑。

老李：可以尝试这样说，这位县官依据假设来断案是不对的，断案要依据证据。因此，你质疑这位县官的做法，非常正确，而且你还用了一个假设的反例来驳它，就更厉害了。

Karl Ho：引导陪审团的做法，和女儿一起列出影响決定的因素。而非凭主观/直觉/颜值去影响自己的決策。问题不在批评县官怎么看，而是陪养自己应怎么看。

天高云淡：@老李  鼓励+引导的教育思路高！值得学习！

老李：没有判断能力，何来自己的思想。

Karl Ho： 问题並不在批评县官怎么判，而在陪审团引导中，帮助年青人怎样分析问题的方法，和判断是非的价值观。恰恰在陪审团引导中，将父母的价值观“传输”给子女。为人处世，立足自我。古人云，吾日三省吾身。是也。批评人非，然后停留在“批评”，对自身修养並无得益。

施燕华：好的，谢谢！

二、教育感悟

1、家校合力专家分享感悟

子云空亭：教偏向于学校，有教无类，因材施教，可以泛指整个社会教育体系的教化。育侧重于家庭，悉心养育，亲情血脉，可以泛指整个社会化的养成。教育是不能割裂了，相连共筑知、情、意，鼓励家和校的融合。

天高云淡：@倪绍旺  赞同家校合作的理念，与我在学校分享家长如何做好家庭教育的发言理念一致，我把它叫做家庭教育要与学校教育相辅。他与我们做人做事的道理一样，互相帮助，共同进步。教育培养孩子是共同目标，互相配合是方法手段。相互捧台，才能好戏连台。如何做好家庭与学校的相辅，我们家的做法和个人理解：首先要做好家庭内部的互相配合,夫妻之间、夫妻和父母之间对孩子教育的互相配合，遇事提前沟通，做到教育理念一致，教育声音一致！遇到问题冷处理，后引导，我们家的做法是孩子遇到问题不管谁批评完，对方都会再冷静后再对孩子进行教育引导。做好学校相辅，经常和老师沟通（注意沟通时间，老师上课很忙，最好周末），了解孩子在学校学习情况，及时跟进。经常和老师沟通，老师不关注您的孩子都不可能，因为他要给你说说孩子的学习情况呢！经常被老师关注的孩子听课、学习一定会很棒！一点感悟，仅供大家参考。

2、14岁女孩写给爸爸妈妈的信

赵俪雯~雯语心境：一个14岁女孩写给爸爸妈妈的信，让我们更多的了解孩子真实的想法。

亲爱的爸爸妈妈：

你们好！

我知道你们能看见这封信，但这次我是故意让你们看见的，所以，也请你们耐心看完这封信。

我知道自己不是一个让人省心的孩子，所以你们在养育我的过程中一定吃了很多苦，有时我会想，你们会不会后悔把我带到这个世界中来，特别是近几年来，我还和你们发生过几次冲突。那次你们因为我的学习发生的争吵，之后妈妈偷偷的抹眼泪，爸爸拼命的抽烟我都看见了，那一刻，我第一次觉得自己太过分了，然而我还是没有和你们说声“对不起”，我就像一只受到惊吓的小兔子似的躲回了自己的房间，感觉从来没有过的孤单和无助。很多次，我都想和你们好好聊聊，但一直没有合适的机会和勇气，我想，这次也许是我们最好的开始。

首先我要提醒你们的是，我已经14岁了，上初二了，不再是那个4岁的小孩子了，所以请你们以后在外面，不要再喊我宝宝了，特别是当着别人的面，还摸着我的头，你们知不知道那个感觉就像在摸我们家那只小猫一样，让我很没面子，同学还因为这个事取笑过我。我想，我已经是一个具有健全人格的人了，所以，以后我们能平等一些吗？

我知道，马上我就要上初三了，即将面临人生的第一次重要考试，但你们好像已经提前进入了备战的状态。我当然知道，一个好的高中无论在硬件还是软件条件上都要比一般的中学好很多，但能不能不要老在我面前谈论哪个高中怎么怎么好，哪个高中需要多少多少分才能进去？这些信息，在学校里面，几乎每个科的老师都要和我们强调一遍，都已经听得够够的了，回家还要听你们唠叨，我不知道你们是故意的还是无意的，但我在回到房间做作业前，都要把刚才听到的话先处理掉才能静下心来学。所以，如果可以的话，我希望我们在合适的时间可以三个人一起来一场正式的讨论，不要再做一些看起来比较低级的游戏了，好吗？

以前，我不觉得，每次在房间里面做作业的时候，心理有时还想着妈妈什么时候能给我送杯果汁或饼干进来吃啊，现在，你们每次拿着食物进来时，我都有一种被监视的感觉，内心非常气愤，可是又没办法发泄出来，就像抡足了劲却打在一块棉花上一样，异常的郁闷。初中的学习本来就比小学的困难很多，作业也多了很多，有时我需要专心一点去思考那个问题的思路，特别是有的数学题，所以，在我没有请求的情况下，尽量给我多一点个人空间，可以吗？

我自认为我的学习成绩并不差，考试基本都在班里前十名，偶尔会有发挥失常的时候，那时我也很懊恼，在老师那里我已经接受过一次批评了，回家虽然你们没有说我，但我从你们失望的眼神中感受到的更多。学习的重要性不需要你们强调过多，身在其中的我能感受到的已经很多了。我也想考个第一回来给你们看看，可是那个第一是说考就能考的吗？你们总说要换个大房子，已经说了几年了，不还是没换吗？可我们不一样过得很好吗？所以，努力这件事，我们都知道，就不要再互相伤害了，可以吗？

你们老说我学习没有方法，还找来一大堆往年中高考状元的学习心得给我看，当时我是不屑一顾的，但后来我看了，我承认他们的很多方法和技巧很好，我也试了一下，但那并不适合我，也不能提高我的学习成绩，关于这一点，我还是想按照我的节奏来，可以吗？

还说我学习没有意志力，一碰到难题就会退缩，我承认，有些题目，我确实很讨厌，想了很久就是做不出来，这个时候我不仅会退缩，还会发脾气，甚至有可能还会摔东西。但说我学习没有意志力，我不接受，虽然我们现在不像你们那个时候早上四五点起床，晚上九十点才能回家，半个月才能放一两天假，但每天花在学习上的时间也有十几个小时了，而且我还一直坚持着，并且保持着不错的状态，我觉得我最需要提高的不是学习的意志力，而是情绪的耐受能力和处理能力，所以，如果可能，我们多聊聊情绪的话题，可以吗？

我承认，有段时间我对学习失去了兴趣，也觉得毫无意义，那段时间，看到你们焦躁不安，又要强忍着情绪苦口婆心的和我讲一大堆道理，我在烦躁的同时又有点可怜你们。但我要告诉你们的是，不是你们的一片苦心让我重新回到了学习的道路上，而是我自己发现，以我现在的能力还没有办法完全看清这个世界，觉得学习是唯一让我认清自己，认清世界的途径之后，我才幡然醒悟的。不可否认的是：你们的劝导也是动力之一，但不是决定因素，所以，让我自己去发现学习的美，可以吗？

有时，我会因为和同学在网上聊天而忽略你们的问话或感受，也会因为玩游戏而忘掉你们的催促，但这些都是我仅有的几种调剂品而已，不要过于在意或担心。如果，在假期时，你们能多抽出时间和我一起玩，或者出去踏踏青，旅旅游，我也是很愿意的，甚至下楼到小区一起运动下也好啊，所以，请不要在你们玩手机时告诉我不要玩，在你们出去和朋友玩耍时强硬要求我在家里学，互相多尊重理解一下，好吗？

最后，我要跟你们说的是，学校里面是有一些同学在谈恋爱，我也有喜欢的对象，也有对我有好感的同学，虽然我很向往那种美好，但我目前还没有这样做，所以，不要再做有意无意的试探，也不要在我上学后翻我的东西，我希望这封信是你们最后私自翻到的物品，也是最有价值的物品。

我爱你们，我亲爱的爸爸妈妈!

深爱你们的女儿

敬上

3、善待孩子要做到的12点

上海.袁晓霞：1）认真回答孩子提出的问题。

2）对孩子许诺的要兑现，不要欺骗孩子。

3）孩子为家长做了事情，家长要说声谢谢

4）和孩子说话要看着孩子的眼睛，不要打断孩子说话。

5）多征求孩子意见，鼓励孩子有自己看法。

6）重视和爱护孩子的东西，不随意处理孩子的物品。

7）不强迫孩子公开自己的秘密。

8）尊重孩子的兴趣爱好和对活动的选择。

9）在外人面前给孩子留面子。

10）家长错怪孩子要向孩子道歉，说声“对不起！”

11）让孩子自己解决和同伴的纠纷。

12）不要说“幼稚”“愚蠢”“笨”“傻”字样损伤孩子的自尊心的话。

三、好文推荐

1、安全教育更高于知识教育

刘胡子（亦冰）：推荐文章《初中女生被男同学“开玩笑”绊倒身亡，学校多少意外永不可懈怠？！》安全无小事。天气转暖，孩子们的安全教育也要跟进，而且是常抓不懈！出现这样的悲剧值得所有家长警醒。

我们的家庭教育不仅仅包括知识的教育，安全教育更是永不可懈怠。在日本，安全教育是高于知识教育的，这是对孩子生命的负责。

天高云淡：@刘胡子(亦冰)  安全教育很重要。对孩子的安全教育不光是要告诉孩子对自己的安全负责，还要对他人的安全负责。

老李：@刘胡子(亦冰)  谢谢文章推荐，大部分孩子好动、好玩，是一种天性，这种天性也有容易造成人身意外伤害事故的危险倾向，学校要重视，家长更要重视，不要认为这是孩子的天性，就让孩子任性而为。

2、人际称谓折射社会的现状

李晓林：推荐文章《马未都：到处都称老师…》

老李：@李晓林  哈哈哈，所以我还是觉得上世纪五十至八十年代初的叫法好，比我小的喊我老李，是对俺的尊重，比我大的喊我小李，是对俺的羡慕。（不过要把“同志”给去掉。）

语言是人的思想表达的工具，某种程度上，语言运用的演变也体现了一个时代的变化和特征，“老师”一词的运用变化，就是一个例子。

李晓林：@老李  马未都对中国传统文化是有其独到的理解之处呀！人际称谓折射一个社会的现状。

老李：对一件涉及范围大的事物，是下全称判断，还是下特称判断，还是下单称判断，体现了一个人的逻辑思维的强弱度。很显然，现在的“老师”的用法是将“老师”这个概念的外延扩大化、泛化了。

而将“老师”外延扩大化、泛化，折射出一种大众的什么心理，这是一个可以成为社会学研究生毕业论文的题目。中国教育加强逻辑思维和创新意识的培养重要而且紧迫！

四、专家分享

1、学校和家庭要形成教育合力

倪绍旺（江苏家庭教育专家）：刘长铭，北京四中校长。长期的教育实践，他得出一个结论:凡是家长不与学校配合的，结果都是悲剧!家长要极力维护学校和老师，真心实意地用换位思考的方式做好孩子的工作。他举了一个案例说明教育合力的重要。在一次儿童网球课后，老师不慎丢了一个小孩。等找到孩子后，孩子由于受到惊吓，哭得十分伤心。孩子的妈妈看到这情景，蹲下来安慰自己4岁的小孩，并且说：“己经没事了，那个姐姐因为找不到你而非常紧张，并且十分难过，也不是故意的，现在你必须亲亲那个姐姐，安慰她一下。”4岁的小孩踮起脚尖，亲了亲蹲在他身旁的工作人员的脸颊，并且轻轻地告诉她：“不要害怕，己经没事了。”你看，一个善良、宽容、善解人意的孩子就是这样教育出来的。这些事如果放在国内，家长指责吵闹甚至谩骂殴打的可能性较大较多，到哪里培养同理心换位思考善解人意优雅宽容？在学生出现问题的时候，老师、家长必须沟通，主动积极对问题真实了解，并且在对学生的教育达成共识，有效解决学生遇到的难题，形成教育的合力。老师和家长代表了学生教育的两种环境，他们之间的理念、要求、行为对学生都会产生巨大的影响。如果教师和家长之间的认识、要求差异很大，学生就会无所适从。部分学生就会慢慢开始钻空子。这不仅不利于学生的成长，而且会造成教育的巨大内耗。教师和家长都要互相主动联系，共同分析学生现状，找到问题根源，相互配合，互相理解！家长和老师的行为对孩子来说是最为重要的，因为我们所做的一切都影响着我们的孩子！

2、自我意识的发展探讨(四)小学期认知结构

老李（深圳家庭教育专家）：皮亚杰认知结构理论具体运演时期(7岁至11岁) 初步的逻辑推理。

具体运算阶段的儿童开始接受学校教育，出现了显著的认知发展。这一阶段儿童的认知结构已发生了重组和改善，思维具有一定的弹性，儿童已经获得长度、体积、重量和面积等的守恒，能凭借具体事物或从具体事物中获得的表象进行逻辑思维和群集运算。但他们形成概念、发现问题、解决问题都必须与他们熟悉的物体或场景相联系，还不能进行抽象思维。因此，皮亚杰认为对这一年龄阶段的儿童应多做事实性或技能性的训练……随着分类(classification)和排序(seriation)的获得，儿童获得了思维的可逆性。他们的思维开始逐渐地去集中化(decentration)，能够学会处理部分与整体的关系，进行一些逆向或互换的逻辑推理。去集中化(老李注:亦即去自我中心主义,在面对问题思维时，不再只凭所见的片面事实去做判断,能从他人的角度去看问题)是具体运算阶段儿章思维成熟的最大特征。(摘自《百度》)

(1)这一阶段的儿童的标志，是对那些内化了或概念化了的活动，具有了可逆性运演的能力，例如，能同时运用“＞”和“＜”这两个关系，不象之前那样，只能朝单一的方向(“＞”或“＜”)来处理关系。可逆性意味着系统的自身闭合，系统的内部关系获得了必然性，这些内部关系就呈现出两个互相联系着的特性：传递性(A＜B＜C)和守恒性(如果A=B和B=C，则A=C)。儿童能从一个有系统而且自身闭合的整体进行思维，这标志着具体运演阶段的开始。

(2)具体运演建构的三个方面：(1)反身抽象，产生归类关系和顺序关系；(2)新的协调，把两种关系联合成为一个整体；(3)平衡，容许系统内的转换向两个方向进行(加和减的可逆性)，从而保证每个整体或子整体的守恒。(老李注:从大类中划分出若干小类,或将若干小类合为一个大类)

(3)因果关系运演的开始，把运演归因于客体，使客体上升到算子的地位。比如说，儿童认为，是在移动中的客体使得一行被冲击客体的最后一个产生移动，原因为在这一行中间的客体发生了轻微的位移，并且互相推动。同时，他又设想有一个“冲力”，一个“力流”等等，通过这些中间物。

(4)九岁到十岁年龄的儿童在试着去分析出一个归纳性问题中的函数依存关系（例如：反射角和入射角之间的依存关系）时(老李注:反射角=入射角)，显示出有发现数量上的协变的一般能力，虽然还不能够如同在下一阶段那样把其中所包含的因素分离出来，而是在系列化了的关系之间或类与类之间发现对应关系。然而，尽管在变量仍然没有充分区分开来时，这种工作程序可能是非常之笼统的，这种方法却显示出一种有效的运演的结构作用。

启示：小学阶段的儿童从具象性思维中走出来，认知结构中已经具有了抽象概念，因而能够进行逻辑推理，但其逻辑运算仍离不开具体事物的支持,也就是说,还不能进行形式化的逻辑运算。这阶段儿童的认知活动具有了守恒性、可逆性、传递性，也就是说具有了整体性的思维能力,他们也逐渐学会从他人角度去看问题，即去自我中心主义。因此,在这个阶段,要让孩子循环渐进地学习好数学,打好基础。让孩子课余多看些科普书,可按一些科普书的介绍,做一些小实验,可在网上下载一些科普类视频在空闲时与儿女一起分享。也可看诸如《爱丽丝漫游奇境》、《苏菲的世界》等一些哲学启蒙书,拓展思维的空间。节假日带儿女上公园或走进大自然去观察花草、树木、飞鸟,带儿女上科学馆,感受科学的乐趣。让孩子这个认知主体对客体的自然世界保有好奇心和探索兴趣, 为知识的形成打好知识开始于经验这个前提基础,再配合以下形式运演逻辑阶段的演变,使孩子成为一个“自我意识”发展良好的主体。

关健词:可逆性、传递性、守恒性丶去自我中心主义、初步的逻辑推理(与熟悉的物体或场景相联系的逻辑推理)

补充:昨天在《皮亚杰认知结构理论 前运演时期(2岁到6岁)》中皮亚杰谈到,这段时间幼儿普遍存在“自我中心主义”,今天在《皮亚杰认知结构理论具体运演时期 (7岁至11岁)》 皮亚杰中讲到,这段时间儿童的“去自我中心主义”是思维的主要特征。那么,什么是“自我中心主义”?皮亚杰做了著名的《三山实验》来说明这个问题:在一个立体沙丘模型上错落摆放了三座山丘，首先让儿童从前后、左右不同方位观察这座模型，然后让儿童看四张从前后、左右四个方位所摄的沙丘的照片，让儿童指出和自己站在不同方位的另外一人所看到的沙丘情景与哪张照片一样。前运算阶段的儿童无一例外地认为别人在另一个角度看到的沙丘和自己所站的角度看到的沙丘是一样的！这个实验证明了前运算思维缺乏逻辑性的表现之一是不具备观点采择能力——从他人的角度来看待事物的能力。

五、群主寄语

善良带来的机遇

齐悦（群主）：如果以一颗善良的心去帮助需要帮助的人，我们就会发现，“机运”如清水，没有地方不可流；“机运”如阳光，小小缝隙都能穿过。

1945年，第二次世界大战接近尾声，巴顿将军的第三集团军在3月渡过莱茵河，4月4日占领了图林根地区一个叫默克斯的小城。

太阳下山后，美军一辆吉普车在巡逻，发现两个妇女在街上，其中一个是孕妇，快要生了，她们想去邻村找接生婆。这本来没他们的事，但几个美军好心把她们带上吉普车，一路送到邻村，还提供药品来协助接生婆。忙了一整晚，顺利生产。好人做到底，4月5日清晨，美军又把她们和婴儿送回家。

在回默克斯的半路，经过凯瑟罗达矿井，这是一个钾盐矿。车子路过井口时，美军好奇地问：“这是什么矿？”“这是藏黄金的矿井！”其中一个妇女说。

美军回营后，立刻报告长官。该地指挥官威廉•拉塞尔中校马上带了一个坦克营到默克斯，把盐矿所有的入口都保护起来。隔天，上面加派了一个坦克营和一个步兵团过来。7日早上，美军进入矿坑，在地面下七百多米的坑道中，发现五百五十个大麻袋，里面装满德国马克的现钞。再深入，看到一堵砖墙，入口是一扇厚重的铜铁门，怎么打也打不开。

巴顿将军得知矿坑内只有现钞，没有黄金，便把人马调到前方去打仗，只留下一个营来驻守。

4月18日，拉塞尔中校找来工兵营的工程师，再度进入矿坑，铜门果然坚固，撬不动，也炸不开。山不转路转，打不开门，改炸墙。结果只用半根黄色炸药就把砖墙炸开，这下他们发现了阿里巴巴的宝藏：里面有一千一百公斤金块、八千一百八十九块金锭、几百袋黄金器皿、几千袋各国金币、四千公斤银锭、四十袋银条、五十五袋银盘和一百一十袋钻石珠宝。最大的收获是有大量的珍贵艺术品，都是纳粹从欧洲各国博物馆和犹太人手里抢夺来的。还有几大袋金牙，是从犹太集中营囚犯口中拔下的“财宝”。

原来纳粹从1942年8月26日起，就把国家银行的黄金和掠夺来的艺术品陆续运到默克斯，藏在矿坑中，总共运了七十六趟。1945年战事吃紧，德国本来要把这一大批财宝搬到别的地方，但没想到巴顿将军进兵神速，还没来得及运走，美军就已经占领默克斯。被发现的默克斯宝藏，是纳粹掠夺数量最大的宝藏。

胡杨树

百姓百心，凡事因人而异!